用微粒的知識填空，打開盛裝濃氨水的瓶塞，會聞到刺激性氣味，說明
 
．
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析解答即可．
解答：解：打開盛裝濃氨水的瓶塞，會聞到刺激性氣味，是因為濃氨水中含有的氨分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到刺激性氣味．
故答案為：分子是在不斷運動的．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，使過量的紅磷和木炭在盛有空氣的等容積的A、B瓶中同時燃燒，請回答下列問題：
（1）燃燒停止并冷卻，打開止水夾，觀察到哪些現(xiàn)象？
（2）發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？
（3）該燃燒實驗可驗證的結(jié)論有哪些？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：
a
 
  b
 

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）如果用裝置D收集氣體，實驗完畢后應(yīng)先
 
然后再
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

欲將10g葡萄糖制成5%的葡萄糖溶液，需加水
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明在實驗室中做電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，則C號試管連接的電極為
 
極，其中收集到的氣體為
 
；小明將這種氣體點燃，觀察到產(chǎn)生
 
火焰，放出大量熱；他又用一干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察到有水霧產(chǎn)生，這個反應(yīng)的文字表達式為
 
．
根據(jù)電解水實驗裝置圖回答下列問題：
（1）A極與B極氣體體積比是
 
．
（2）電解水的符號表達式為
 
．該實驗說明，水是由
 
組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）食鹽的主要成分
 
（2）稀鹽酸中的溶質(zhì)
 
（3）稀硫酸中的溶質(zhì)
 

（3）純堿
 
（4）熟石灰
 
（5）生石灰
 
（6）火堿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室部分儀器或裝置如圖，請回答下列問題．
（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
（填儀器字母）進行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）在制取過程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿．出現(xiàn)上述情況的原因可能是：
①
 
，②
 
．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用右圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→
 
→F．
（4）在實驗室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用
 
（填“向上”或“向下”）排空氣法．若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請在圖中將導(dǎo)管補畫完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖．

根據(jù)以上示意圖，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．從圖中你還能得到的信息是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　　）
A、KNO3化肥屬于氮肥
B、甲烷是最簡單的有機物
C、所有含碳元素的化合物都是有機物
D、燒棉花纖維和燒羊毛的味道一樣

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同步練習(xí)冊答案