某興趣小組同學探究影響雙氧水分解速度的某種因素和驗證質量守恒定律實驗時，數(shù)據(jù)記錄如下：
 雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO 2的質量相同時間內產生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9 mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16 mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31 mL
（1）本實驗圖1中，測量O2體積的裝置是
 
（填編號）．

（2）實驗結論：在相同條件下，雙氧水的濃度越
 
（選填“大”或“小”），雙氧水分解得越快．
（3）小王同學用如圖2裝置進行實驗，通過比較
 
也能達到實驗目的．
（4）小張同學看到電子天平數(shù)據(jù)比混合之前數(shù)據(jù)減小了，他認為該反應不遵守質量守恒定律．你認為他的看法
 
（填正確或錯誤），原因是
 
．
考點：影響化學反應速率的因素探究,量氣裝置,質量守恒定律及其應用
專題：科學探究
分析：某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，應該用c測氧氣的體積；根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知：在相同條件下，過氧化氫的濃度越大，雙氧水分解得越快；乙用圖2裝置進行實驗，通過比較總質量減少的快慢也能達到實驗目的．如果反應中有氣體生成，氣體逸出導致反應后物質質量減少．
解答：解：
某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，應該用c測氧氣的體積；根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知：在相同條件下，過氧化氫的濃度越大，雙氧水分解得越快；乙用圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗目的．由于過氧化氫在二氧化錳的催化下生成氧氣逸出，導致反應后物質質量減少．
故答案為：
（1）C；（2）大；（3）相同時間天平讀數(shù)差值大小（其它合理答案也可）（4）錯誤；生成氧氣逸出
點評：本題通過實驗探究了二氧化錳在過氧化氫制氧氣中的催化作用，側重實驗能力和分析能力的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列四種變化中，與其它三種變化有著本質區(qū)別的一種變化是（　　）
A、面包發(fā)酵B、酒精揮發(fā)
C、鐵杵磨針D、甘蔗榨汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式
 
，屬于
 
反應（填反應類型）．可選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），試管口要放一團棉花的原因是
 
．
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是
 
．
（5）若用C裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法：
 
（包括操作、現(xiàn)象、結論）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是
 
．
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理
寫出化學反應的文字表達式
 
．
（2）實驗步驟①
 
；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；③待反應結束后，將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有
 
等．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質是中學化學研究的重要內容．
（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗主要是為了減少
 
（填化學式）的排放量．
（2）如圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是
 
（填標號）．
A．碳元素屬于非金屬元素
B．碳原子核內質子數(shù)為6
C．碳的原子結構示意圖為
D．碳的相對原子質量為12.01
（3）稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質不參加反應）放入燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應．反應結束后稱量燒杯中剩余物質的總質量為58.1g（不包括燒杯的質量，且氣體的溶解忽略不計）．試計算石灰石中雜質的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
、c
 
、d
 
、e
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），可選用的收集裝置是
 
（填序號），用該方法收集氧氣檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學反應的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學符號或符號的意義：
（1）2個氮原子
 
（2）2個氫分子
 

（3）6個水分子
 
（4）鋁元素
 

（5）2個氯離子
 
（6）+3的鐵元素
 

（7）Na+
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
（1）蘋果酸鈉鹽分子中
 
原子的個數(shù)最少，蘋果酸鈉鹽中
 
元素的質量分數(shù)最大；
（2）蘋果酸鈉鹽的相對分子質量是
 
，蘋果酸鈉鹽中個元素的質量比為C：H：O：Na=
 
；
（3）若病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質量的食鹽（NaCl）少攝入鈉元素的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學的化學知識判斷，下列做法不能達到目的是（　�。�
A、用聞氣味的方法鑒別白醋和礦泉水
B、煤爐火上放一盆水，就能防止一氧化碳中毒
C、用觀察顏色的方法鑒別氧氣和二氧化碳
D、圖書、檔案失火用液態(tài)CO2滅火器滅火

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