有一包白色固體，含有CuSO4、K2CO3、CaCO3、NaOH四種物質(zhì)中的兩種，將此白色固體溶于足量的水中，得到無色溶液．
請回答：
（1）白色固體中一定不含有的物質(zhì)是
 
．
（2）請你設(shè)計一個實驗方案來證明白色固體中確實存在的物質(zhì)．
提示：①限用試劑：BaCl2溶液、CaCl2溶液、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液②K2CO3溶液顯堿性
實驗操作 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

 
 

 
 
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：混合物組成的推斷題
分析：根據(jù)硫酸銅在溶液中顯示藍色，碳酸鈣難溶于水，碳酸根離子會與鋇離子、鈣離子生成白色沉淀，碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液都顯堿性，都能使無色酚酞變紅色，檢驗氫氧化鈉時需要將碳酸鈉進行屏蔽后再進行檢驗等知識進行分析．
解答：解：硫酸銅在溶液中顯示藍色，碳酸鈣難溶于水，碳酸根離子會與鋇離子、鈣離子生成白色沉淀，碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液都顯堿性．
（1）白色固體溶于足量的水中，得到無色溶液，溶液中一定不含硫酸銅、碳酸鈣，所以白色固體中一定不含有的物質(zhì)是：CuSO4、CaCO3；
（2）依據(jù)題中所給的藥品分析可知，檢驗氫氧化鈉用酚酞，但是碳酸鉀也顯堿性，需要先將碳酸鉀檢驗、屏蔽后再檢驗氫氧化鈉，所以要先向樣品中加入足量的氯化鋇溶液，檢驗碳酸鉀并將碳酸鉀除去，若出現(xiàn)白色沉淀，說明原白色固體中含有碳酸鉀，然后再用酚酞檢驗氫氧化鈉，若溶液變成紅色，說明原白色固體中含有氫氧化鈉，所以
實驗操作           預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
取固體樣品溶于水，加入足量的氯化鋇溶液， 出現(xiàn)白色沉淀，白色固體中含有碳酸鉀，反之，則沒有碳酸鉀．
然后再滴加酚酞 溶液變紅色，白色固體中含有氫氧化鈉，反之則沒有氫氧化鈉．
故答案為：（1）CuSO4、CaCO3；
（2）
實驗操作           預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
取固體樣品溶于水，加入足量的氯化鋇溶液， 出現(xiàn)白色沉淀，白色固體中含有碳酸鉀，反之，則沒有碳酸鉀．
然后再滴加酚酞 溶液變紅色，白色固體中含有氫氧化鈉，反之則沒有氫氧化鈉．
點評：在解此類題時，首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)，然后結(jié)合題中所給的現(xiàn)象確定各種物質(zhì)的存在性，最后進行驗證即可，在檢驗兩種具有相似性質(zhì)的物質(zhì)時，需要將其中一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化后，再檢驗另一種物質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鉀是一種強堿，性質(zhì)與氫氧化鈉相似，小強等同學(xué)決定對氫氧化鉀的性質(zhì)進行探究．
（1）溶解性：將一藥匙氫氧化鉀投入裝有80℃的熱水中，熱水立即沸騰起來，說明氫氧化鉀具有的性質(zhì)有：
 
．
（2）與酸堿指示劑的反應(yīng)：小麗用小燒杯裝少量氫氧化鉀溶液，并滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象，溶液剛開始變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了．
【猜想或假設(shè)】
猜想一：可能是由酚酞變質(zhì)造成的；
猜想二：可能是氫氧化鉀與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；
猜想三：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
猜想四：可能與氫氧化鉀溶液的濃度有關(guān)．
【分析】
（1）小麗的猜想一遭到其他同學(xué)的否定，理由是
 
；
（2）小麗的猜想二也不正確，理由是
 
；
【設(shè)計并進行實驗】
（3）為驗證猜想三，還需做如下實驗，請完成下表．
實驗步驟 設(shè)計這一步驟的目的
將配置好的氫氧化鉀溶液加熱
 
在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油
 
【結(jié)論】以上實驗說明氫氧化鉀溶液滴入酚酞試液先變成紅色，過一會兒紅色消失的原因與氧氣無關(guān)．
（4）若猜想四正確，你能設(shè)計實驗證明嗎？
實驗方法 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案一：分別配置不同濃度的氫氧化鉀溶液，然后滴加數(shù)滴酚酞溶液 濃度大的溶液中，酚酞先變紅后消失．證明
 
方案二：向紅色消失的溶液中滴加
 
 紅色重新出現(xiàn)，猜想四成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

治療H1N1流感病毒的良藥的主要原料是莽草酸，如圖為莽草酸理化性質(zhì)的描述．回答下列問題：
①莽草酸物質(zhì)中，共有
 
種元素，其中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為
 
；
②其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
（填圖中序號）；
③87克莽草酸中含碳元素的質(zhì)量是
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一．實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量NaOH溶液來“捕捉”CO2，流程圖如圖（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

①圖中標(biāo)出的物質(zhì)中，屬于堿類物質(zhì)的化學(xué)式為
 
；
②該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是
 
，與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
③“捕捉室”中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
，整個“捕捉”過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自來水安全關(guān)系到千家萬戶．
（1）自來水廠從水庫中取水，常在沉淀池中加入
 
以加快懸浮物的沉淀．
（2）為除去不溶性雜質(zhì)，必須經(jīng)過
 
操作．
（3）在加工過的水中加入活性炭可以除去水中的異味和色素，這是利用活性炭的
 
性．
（4）自來水廠常用氯氣（Cl2）做消毒劑．氯氣和水反應(yīng)能生成鹽酸和次氯酸（HCl0），次氯酸中氯元素的化合價為
 
；
（5）小燕取一張pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取自來水滴在pH試紙上，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得出pH
 
7，自來水呈酸性．
（6）小林取一瓶自來水，又從實驗室取一瓶蒸餾水用于實驗，結(jié)果忘記貼標(biāo)簽了，小林根據(jù)所學(xué)過的化學(xué)知識，他取來兩支試管，分別取兩液體各1-2mL于試管中，再分別向兩支試管中滴入幾滴硝酸銀溶液，看到
 
是自來水，無明顯變化的是蒸餾水．寫出硝酸銀與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；屬于
 
反應(yīng)．
請利用你學(xué)過的知識，再設(shè)計一種方法幫小林鑒別這兩瓶液體，要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，完成本題你可以得到4分的獎勵分，化學(xué)滿分不超過60分．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014 年“中國水周”宣傳口號之一為：珍惜水、節(jié)約水、保護水．水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
（1）居民生活所需凈水，主要靠自來水廠供給，自來水廠在凈化水的過程中，加入明礬的目的是
 
．
（2）ClO2 常用于飲用水消毒，制取 ClO2 的化學(xué)方程式為：2NaClO2+X═2ClO2↑+2NaCl，則X的化學(xué)式為
 
．
（3）利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽，實驗室蒸發(fā)食鹽水時用到的儀器除了鐵架臺、酒精燈外，還要用到
 
、
 
 （寫兩種）．
（4）如圖所示是甲、乙二種物質(zhì)的溶解度曲線．
①等質(zhì)量的甲、乙二種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時，甲溶液的質(zhì)量
 
．（填“＞”、“＜”或“=”之一）乙溶液的質(zhì)量．
②青海鹽湖地區(qū)有一種說法：“冬天撈堿，夏天曬鹽”，其中“堿”的溶解度曲線與圖中
 
．（填“甲”或“乙”之一）物質(zhì)的溶解度曲線相似．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究，乙組同學(xué)用圖二進行探究．回答下列問題：

（1）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量．發(fā)現(xiàn)比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕．請你分析其中的原因可能是
 
．經(jīng)過分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來稱量，則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比
 
（填“相等”或“變大”或“變小”），請你解釋原因：
 
．
（2）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．乙組同學(xué)實驗現(xiàn)象是：天平
 
（填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）
（3）通過以上兩個實驗，你獲得的啟示是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料．
（1）如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：
①自然界產(chǎn)生CO2的途徑有
 
（任寫一點）；
②任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有
 
（任寫一點）；
③人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗．請寫出一條你能做到的符合“低碳”生活的方式或途徑
 
．
（2）最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇，其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）；甲醇（CH3OH）可用作賽車燃料，它在氧氣中的燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，則甲醇燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（3）日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧．我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品．以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等．碳酸鉀中的陰離子是
 
（用離子符號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的之一是分析和解決實際問題．
（1）氫氣是最清潔的燃料，其原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）；
（2）食品保鮮常采用真空包裝或填充保護氣．真空包裝的目的是
 
；
（3）如表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分．
每100g含有營養(yǎng)成分 糖類 油脂 蛋白質(zhì) 維生素C 鈣 鎂 鈉 鋅
7.6g 7.8g 7.4g 18mg 201mg 18.2mg 30.8mg 8.1mg
①人類從食物中攝入的六大類主要營養(yǎng)素，上表出現(xiàn)了
 
類；
②維生素C可溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊溶液，變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．因此，烹調(diào)富含維生素C的食物時，應(yīng)該注意
 
．

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同步練習(xí)冊答案