根據(jù)物質(zhì)（或粒子）的組成或結(jié)構(gòu)，分析下列各組中物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
（1）鈉原子和氯原子
 
；
（2）生鐵和鋼：
 
．
考點：原子的定義與構(gòu)成,生鐵和鋼
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)鈉原子和氯原子的最外層電子數(shù)不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)生鐵和鋼是鐵的兩種合金，但是由于它們含碳量不同，所以性質(zhì)上也有所不同進(jìn)行解答．
解答：解：（1）鈉原子和氯原子的最外層電子數(shù)不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同；故填：最外層電子數(shù)不同；
（2）生鐵和鋼是鐵的兩種合金，但是它們的含碳量不同，鋼中含碳量為0.3%～2%，而生鐵的含碳量為2%～4.3%，所以它們的性質(zhì)不同．故答案為：含碳量不同．
點評：物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又決定著物質(zhì)的用途，所以要想了解某種物質(zhì)的用途，還得從根本上了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號的儀器名稱：①
 
②
 

（2）實驗室用過氧化氫制取O2的化學(xué)方程式
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
（填序號）；其中用
 
法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器，檢查裝置的氣密性  ④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A、正確的操作順序為：
 
（寫序號）
B、其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是
 
．
C、在步驟①中，試管口應(yīng)
 
傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的
 
處．
D、在步驟④中，收集氧氣的適宜時是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)方程式提供的信息一般有三個：
 
，
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用恰當(dāng)?shù)奈淖只蚧瘜W(xué)符號表示：
①2個氫原子
 
          ②3個鋁離子
 

③nO
 
                 ④P2O5
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

書寫下列化學(xué)方程式：
（1）木炭在氧氣中燃燒
 
．
（2）硫在氧氣中燃燒
 

（3）鐵在氧氣中燃燒
 
．
（4）磷在氧氣中燃燒
 
．
（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
．
（6）電解水
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：表示氮原子，表示氫原子請你根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）丙的化學(xué)式是
 
，一個丙分子是由
 
構(gòu)成的．
（2）四種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是
 
（填上圖中的字母）．
（3）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；此反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
．
（4）在該反應(yīng)中，丙物質(zhì)中各元素質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)符號：
（1）2個鋁原子
 
；
（2）3個氧分子
 
； 
（3）4個硫酸根離子
 
；
（4）氯化鈉
 
； 
（5）兩個鎂原子
 
；
（6）+2價的鋅元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過濾操作的注意事項 概括為“一貼”、“二低”、“三靠”，“一貼”是指①
 
；“二低”是指②
 
，③
 
；“三靠”是指④
 
，⑤
 
，⑥
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于溶液的說法正確的是（　�。�
A、將植物油與水混合形成溶液
B、氣體、液體、固體均可作溶質(zhì)
C、配制溶液時攪拌可增大溶質(zhì)的溶解度
D、將10%的氫氧化鉀溶液倒出一半，剩余溶液溶質(zhì)質(zhì)最分?jǐn)?shù)為5%

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同步練習(xí)冊答案