9.按照課本裝置,用過氧化氫做反應物制取氧氣,寫出制取氧氣實驗中以下操作可能造成的后果.
(1)實驗時,沒檢驗裝置的氣密性收集不到氧氣或收集的氣體不純;
(2)長頸漏斗的末端沒有浸在液面以下收集不到氧氣;
(3)收集氧氣前,集氣瓶中沒有集滿水收集到的氣體不純;
(4)用排水法收集氣體時,發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出,立即收集收集到的氣體不純;
(5)把集氣瓶從水槽中取出后,再蓋上毛玻璃片,正放在桌面上收集到的氣體不純或量減少.

分析 (1)根據(jù)實驗室制取氣體時,未檢查裝置的氣密性,氣體收集不到解答;
(2)根據(jù)長頸漏斗的末端沒有浸在液面以下氣體易從長頸漏斗逸出解答;
(3)根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項解答;
(4)根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項解答;
(5)根據(jù)在水下蓋好玻璃片,再取出集氣瓶正放在桌面上解答.

解答 解:
(1)實驗室制取氣體時,未檢查裝置的氣密性,裝置的氣密性不好,氣體收集不到或收集很少;
(2)長頸漏斗的末端沒有浸在液面以下氣體易從長頸漏斗逸出,收集不到氧氣;
(3)收集氧氣前,集氣瓶中沒有集滿水,收集到的氣體不純;
(4)用排水法收集氣體時,發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出,立即收集收集到的氣體不純,剛開始冒出的是空氣;
(5)在水下蓋好玻璃片,再取出集氣瓶正放在桌面上,以防收集的氣體不純;
答案:
(1)收集不到氧氣或收集的氣體不純;
(2)收集不到氧氣;
(3)收集到的氣體不純;
(4)收集到的氣體不純;
(5)收集到的氣體不純或量減少.

點評 本題難度不大,掌握實驗室制取氧氣的實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.周末小蘭同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細心的小蘭發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時,魚鰾時浮在水面上的,用手撕破魚鰾時,水中有氣泡冒出.魚鰾會有哪些氣體呢?周一,小蘭和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究.
【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想:甲認為有CO2,乙認為有H2O.
【查閱資料】
(1)無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應,生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應用于理科實驗中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量、二氧化碳含量等.
【實驗驗證】
(1)興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學又提問:氣體內(nèi)有沒有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
1.用注射器抽取魚鰾中的氣體
2.用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣體
3.將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導致木條熄滅
【深入驗證】在老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖:
【實驗結(jié)論】小組同學一致認為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大(說明:氧氣含量大于或等于21%即可)..
(4)魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個多?(寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).實驗步驟:在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁;
結(jié)論:魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中..

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

20.實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).現(xiàn)取10g稀鹽酸樣品,將5%的NaOH溶液逐滴加入樣品中,邊加邊攪拌,隨著NaOH溶液的不斷加人,溶液pH的變化如圖所示,試回答:
(1)a點溶液中含有的溶質(zhì)有HCl、NaCl.
(2)求稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
(3)求恰好完全反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

17.微粒觀是化學的重要觀念之一,如圖是氫氣和氯氣在點燃的條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)寫出上述反應的化學方程式2H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl,,該反應類型是化合反應(填寫基本反應類型).
(2)該反應過程中的最小粒子是氫原子和氯原子(或“氯原子和氫原子”)(填寫名稱).
(3)分析以上微觀變化過程,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學反應前后原子的種類與數(shù)量沒有改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.A~H是初中化學中常見的物質(zhì),它們都含有同一種元素,F(xiàn)是相對分子質(zhì)量最小的有機物,B、C組成元素相同,A是一種單質(zhì),D是一種含有三種元素的白色不溶于水的固體.
(1)物質(zhì)B的化學式為CO2
(2)寫出D轉(zhuǎn)化為B反應化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)寫出圖中C物質(zhì)的一種用途用作燃料.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是實驗室常用的裝置,請根據(jù)要求回答問題:

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,選用的氣體發(fā)生裝置是A(填裝置序號);
(2)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),選用的氣體發(fā)生裝置是B(填裝置序號);
(3)實驗室制氣二氧化碳的反應原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,圖中的C、D、E三種裝置,均可用F裝置代替.若用圖中的F裝置進行排空氣法收集CO2,CO2從F裝置的a(填“a”或“b”)口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.根據(jù)如圖裝置,結(jié)合所學化學知識回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①長頸漏斗;②試管;
(2)實驗室制取氫氣時,發(fā)生裝置應選用(填字母)A或B;其反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,用E收集氧氣時驗滿的方法是當大氣泡從集氣瓶口向外冒出時,證明滿了;
(3)在實驗室里,可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體,應選用的發(fā)生裝置是(填字母)A或B,若用F裝置收集硫化氫氣體,氣體應從(填“a”、“b”)a進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。   
A.t2℃100g甲物質(zhì)飽和溶液中含有60g甲
B.t1℃時,三種固體物質(zhì)的溶解度關(guān)系為乙>甲=丙
C.將丙物質(zhì)飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用升溫的方?/td>
D.t2℃時,分別用100g水配制甲、乙的飽和溶液,再降溫到t1℃,析出無水晶體的質(zhì)量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.在我們的生活里,鐵是最有用,最價廉,最豐富,最重要的金屬了.鐵是碳鋼,鑄鐵的主要元素,鋼鐵的年生產(chǎn)量代表一個國家的現(xiàn)代化水平.
(1)生鐵是常用的合金,生鐵屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)為減緩海水對鐵制海倫外殼的腐蝕,制造海倫時,會在海輪船底四周鑲嵌比鐵更活潑的金屬.下列金屬適宜船底鑲嵌的是D(填選項).
A.Pb(鉛)     B.Cu       C.Pt(鉑)     D.Zn
(3)對鐵“發(fā)藍”處理,其表面將形成致密氧化膜而有效避免腐蝕.
①“發(fā)藍”過程的化學方程式如下,式中X的化學式為Fe3O4
36Fe+4NaNO2+9NaNO3+26H2O═12X+13NaOH+13NH3
②為檢驗“發(fā)藍”處理的鐵質(zhì)零件表面是否形成致密氧化膜,將該零件浸泡于硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)零件表面出現(xiàn)紅色物質(zhì).由此可知該零件“發(fā)藍”處理效果不好(填“好”或“不好”).

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