(1)已知:化合物甲+單質(zhì)乙
 一定條件 
.
 
化合物丙+單質(zhì)丁,如果丙在常溫下是無色氣體,丁是紅色固體,請寫出符合條件的化學方程式:
 

(2)電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”(如圖),制作“電刷”的物質(zhì)是一種碳的單質(zhì),這種碳單質(zhì)是
 
(填名稱).該物質(zhì)應該具備的性質(zhì)是
 
(填序號).
①硬度大    ②導熱性    ③導電性
(3)古代一些書法家、畫家用墨(用炭黑等制成)書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色,這是由于
 
考點:碳的化學性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)只有熟悉碳還原氧化銅的相關知識,依據(jù)質(zhì)量守恒定律的兩個原則和化學方程式的書寫方法,就能得出本題正確的答案.
(2)運用石墨是碳的一種單質(zhì),石墨具有導電性分析.
(3)此題應由碳物質(zhì)的結構決定碳物質(zhì)的性質(zhì),碳物質(zhì)的性質(zhì)決定碳物質(zhì)的用途分析理解.
解答:解:
(1)由課本知識可知:常溫條件下生成的紅色固體可能是金屬銅
由已知條件可知:該反應屬于置換反應,能生成金屬銅,同時還能生成無色氣體的置換反應有氧化銅與碳的反應和與一氧化碳的反應,但一氧化碳不是單質(zhì),因此只有氧化銅與碳在高溫條件下反應生成二氧化碳氣體和銅的反應符合題干要求的轉(zhuǎn)化關系.
該反應的化學方程式為:2CuO+C
 高溫 
.
 
CO2↑+2Cu.
(2)石墨是碳的一種單質(zhì),具有導電性,所以可用于制作“電刷”.故答案為:石墨;③.
(3)古代一些書法家、畫家用墨(用炭黑等制成)書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色,這是由于碳的化學性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學反應.
故答案為:
(1)2CuO+C
 高溫 
.
 
CO2↑+2Cu.
(2)石墨 ③.
(3)碳的化學性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學反應.
點評:本題主要考查碳還原氧化銅的反應、質(zhì)量守恒定律的應用和化學方程式的書寫方法,還考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識,難度稍大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于“不一定”的說法中,不正確的是(  )
A、原子中不一定有中子
B、含氧化合物不一定是氧化物
C、中和反應不一定生成鹽和水
D、由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

將Mg,Al,Zn分別放入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸中,反應完成后,放出的氫氣質(zhì)量相同,其可能原因是( 。
A、放入的三種金屬質(zhì)量相同,鹽酸足量
B、放入的Mg,Al,Zn的質(zhì)量比為24:27:65,鹽酸足量
C、鹽酸的質(zhì)量相同,放入足量的三種金屬
D、放入的鹽酸質(zhì)量比為3:2:1,反應后鹽酸無剩余

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科目:初中化學 來源: 題型:

某活動小組根據(jù)下圖所示進行模擬煉鐵的實驗,并對產(chǎn)物的成分進行探究.

【提出問題】黑色粉末A可能是什么呢?
【進行猜想】
(1)小明認為黑色粉末A全部是鐵粉.
(2)小華認為小明的猜想是錯誤的,理由是
 

(3)小華提出了猜想①和猜想②,請結合所學知識補充余下的一個猜想.
猜想①:黑色粉末A由鐵粉和四氧化三鐵(Fe3O4)組成;
猜想②:黑色粉末A由鐵粉和氧化亞鐵(FeO)組成;
猜想③:
 

【查閱資料】鐵的氧化物都能與稀鹽酸,稀硫酸反應,其中氧化鐵為紅棕色,其余都為黑色,并且只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引.
【實驗探究】
方案 實驗操作 可能的現(xiàn)象 結論
取適量黑色粉末A用磁鐵吸引 黑色粉末全部被吸引 猜想①正確
取適量黑色粉末A用磁鐵吸引 黑色粉末部分被吸引 猜想②正確
取適量黑色粉末B加入足量稀鹽酸 黑色粉末全部溶解 猜想②正確
 
 
猜想③正確
【反思評價】小娟認為方案②和方案③中得出的結論都不正確,其理由是
 

【得出結論】在高溫下,一氧化碳和氧化鐵可生成鐵,氧化亞鐵,四氧化三鐵.請寫出只生成氧化亞鐵的方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.

(1)如圖1所示進行實驗之前,必須要完成的操作是
 

(2)小芳同學按照實驗步驟完成了實驗,她在打開彈簧夾之前可能觀察到的現(xiàn)象是:
 

(3)小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗同學認為不可以,其原因是:
 

(4)小聰同學使用鎂條代替紅磷來完成這一實驗.結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的1/5.小組內(nèi)同學幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

(5)小組內(nèi)同學還對該實驗進行了如下改進.(已知試管容積為 45mL).
實驗的操作步驟如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是
 
(填序號).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氣在點燃和加熱的條件下,能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應.如:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O,在這個反應里,
 
發(fā)生還原反應,
 
發(fā)生了氧化反應.從這個反應我們可以得出氫氣具有
 
性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小婧同學學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但她在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體?
【查閱資料】小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是
 
;
【提出猜想】分析資料,小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應生成的;
【實驗探究】小婧設計實驗證實了自己的猜想;
【實驗結論】根據(jù)小婧的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生的兩個反應的化學方程式:
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D分別是氧化銅、碳、氧氣、鐵中的一種物質(zhì),請回答下列問題:
(1)在圖中將一定條件下所有能發(fā)生反應的兩種物質(zhì)用“--”連接起來;
(2)A與B反應后有紅色固體生成,則A與B反應的化學方程式為
 
;
(3)C與D反應的實驗現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室可用加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應的文字表達式為
 
,該反應屬于
 
反應.

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