在C、H、O、N、Na、Mg、Fe、Mn、K等九種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇顚懟瘜W(xué)符號:
(1)3個氫分子
 

(2)帶正電的原子團
 

(3)氧化鈉中的鈉顯+1價
 
 
(4)碳酸鈉中的陰離子
 

(5)氫氧化亞鐵中的陽離子
 

(6)兩個鎂離子
 

(7)顯-3價的氮元素
 

(8)三個硝酸根離子
 

(9)氫氧化鎂
 

(10)與1個質(zhì)子相當(dāng)?shù)牧W?div id="zzbrdd9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(11)實驗室用純凈物制氧氣的反應(yīng)
 

(12)生成兩種單質(zhì)的分解反應(yīng)
 

(13)產(chǎn)生火星四射的化合反應(yīng)
 

(14)有水生成的分解反應(yīng)
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答:解:(1)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,若表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個氫分子可表示為:3H2;
(2)帶正電的原子團是銨根離子,其符號為:NH4+
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鈉中的鈉顯+1價,故可表示為:
+1
Na
2O;
(4)碳酸鈉中的陰離子是碳酸根離子,其離子符號為:CO32-
(5)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此氫氧化亞鐵中的陽離子為亞鐵離子表示為:Fe2+;
(6)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個鎂離子分別可表示為:2Mg2+
(7)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以顯-3價的氮元素,故可表示為:
-3
N
;
(8)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故三個硝酸根離子可表示為:3NO3-
(9)氫氧化鎂是由顯+2價的鎂元素和顯-1價的氫氧根組成,根據(jù)化合價原則,其化學(xué)式為:Mg(OH)2;
(10)與1個質(zhì)子相當(dāng)?shù)牧W邮菤潆x子,其符號為:H+;
(11)雙氧水制氧和氯酸鉀制氧都是混合物,高錳酸鉀是純凈物,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(12)兩種單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(13)鐵在氧氣中燃燒,火星四射,且屬于化合反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(14)分解反應(yīng)是一變多的反應(yīng),生成物中必須有水,所以過氧化氫分解成水和氧氣的反應(yīng)滿足要求,
過氧化氫分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故答案為:(1)3H2;(2)NH4+;(3)
+1
Na
2O;(4)CO32-;(5)Fe2+;(6)2Mg2+;(7)
-3
N
;(8)3NO3-;(9)Mg(OH)2;(10)H+;(11)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;(12)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(13)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;(14)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列對實驗現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
    A、蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰
    B、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰
    C、打開裝有濃鹽酸的試劑瓶,瓶口有白煙
    D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    用化學(xué)方程式回答下列問題,并在括號里注明反應(yīng)的基本類型::
    (1)用氫氧化鈉溶液來吸收燒煤時產(chǎn)生的S02氣體
     

    (2)實驗室用鋅跟稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
     
     
    反應(yīng)
    (3)用石灰乳(氫氧化鈣的懸濁液)與硫酸銅混合
     
    ,
     
    反應(yīng)
    (4)用稀鹽酸去除鐵銹
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某興趣小組做如圖實驗探究分子的運動:請根據(jù)實驗回答有關(guān)問題.

    (1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液,觀察溶液的顏色,再向其中滴加濃氨水,由實驗得出的結(jié)論有
     

    (2)實驗Ⅱ(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是
     
    ;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
     

    (3)為使實驗結(jié)論準確可靠,興趣小組設(shè)計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗.你認為有無必要
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    隨著經(jīng)濟的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題,節(jié)能減排,建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會是我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展目標之一.請回答:
    (1)積極開發(fā)利用新能源是節(jié)能減排的措施之一,請舉出一種新能源
     

    (2)化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,“西氣東輸”工程中的主要成份
     
    (填化學(xué)式)寫出其燃燒的化學(xué)方程式
     
    .二氧化碳氣體含量過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng),自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
     

    (3)為減少二氧化碳的排放,科學(xué)家致力于研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖所示儀器是化學(xué)實驗中常用的儀器:

    (1)按序號分別寫出各儀器的名稱:①
     
    ;③
     
    ;
    (2)經(jīng)過了磨砂處理的是
     
    (填序號,下同);作較大量試劑的反應(yīng)容器的是
     

    (3)選擇合適規(guī)格的儀器③能否量取8.68mL的水
     
     (填“能”或“否”).
    (4)若要完成硫在氧氣中燃燒的實驗,則除了需要上述儀器中的④和酒精燈,還需補充的儀器是
     
    (寫名稱).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖中A、B、C分別表示三種物質(zhì)的溶解度曲線.
    (1)在t3℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
     

    (2)在
     
    ℃時,B和C溶解度相同.
    (3)t3℃時,A、B、C的飽和溶液各W g,冷卻至t1℃時,析出晶體最多的是
     
    ,沒有晶體析出的是
     

    (4)要在A、B、C混合物中分離C可用
     
    的方法.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    實驗室用過氧化氫制取氧氣,如果要制得氧氣的質(zhì)量為16克,那么需要過氧化氫的質(zhì)量是多少,同時生成的水的質(zhì)量又是多少?

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    空氣污染物有
     
    和有害氣體,有害氣體有
     
     
    、
     

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