為形象展示水分解微觀過程，某同學(xué)制作了一些模型，表示相應(yīng)的微觀粒子，其中表示水分解過程中不能再分的粒子是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析解答，原子是化學(xué)變化中的最小微粒．
解答：解：水分解過程中不能再分的粒子是氫原子和氧原子，觀察選項，故選C．
點評：本題考查了原子構(gòu)成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年世界環(huán)境日主題為“地球需要你：團結(jié)起來應(yīng)對氣候變化”．世界自然基金會應(yīng)對全球氣候變化提出了“地球一小時”的倡議，希望個人，社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個星期六20：30～21：30熄燈一小時．下列說法與提倡這個活動的主要目的不相符合的是（　�。�
A、節(jié)約能源
B、減少溫室氣體排放
C、欣賞城市夜景
D、關(guān)注全球氣候

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是科學(xué)研究的重要手段．某同學(xué)用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請你分析可能的原因（寫出三條即可）①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列用途中，不屬于稀有氣體用途的是（　　）
A、制作霓虹燈
B、制火藥
C、填充氣球或汽艇
D、焊接金屬時作保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．

（1）寫出指定的儀器名稱
①
 
②
 
③
 

（2）請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 

（4）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 

（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
用排水法收集氧氣待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
時，再收集．實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管
 
，后熄滅
 
，原因是
 
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上并蓋上玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列A～C是初中化學(xué)中的三個實驗裝置，請按要求填空

（1）A實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 
，下列操作不妥的是
 
．
①檢查裝置氣密性②實驗前夾緊止水夾③冷卻后再打開止水夾④選用木炭代替紅磷
（2）B實驗中觀察到①燒杯中的現(xiàn)象是
 
，燒杯③的作用是
 
．
（3）圖C中還缺少的儀器是
 
，其作用是
 
．過濾后的濾液仍然渾濁，可能的原因有（任寫一種）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：
（1）如圖（1）是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是
 
．為了凈化水，某同學(xué)制作了圖（2）所示的簡易凈水器，其中利用了活性炭的
 
性．
（3）檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
 
．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法是實驗室中應(yīng)禁止的是（　　）
①用嘴嘗藥品的味道；②在實驗室追逐打鬧；③將用剩的藥品倒在地上；④用手拿試管加熱；⑤在實驗室邊做實驗邊吃東西．
A、①②B、①②③
C、①②④D、①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

海洛因是我國政府明令禁止的毒品，其化學(xué)式為C21H23NO5，一個C21H23NO5分子是由
 
個原子構(gòu)成，海洛因中
 
元素含量最高．

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同步練習(xí)冊答案