河南葉縣因盛產(chǎn)食鹽而被譽(yù)為鹽都,食鹽的主要成分NaCl由
 
 (填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成;除去食鹽中少量泥沙的操作步驟是:溶解→
 
→蒸發(fā),電解食鹽水可制得燒堿:2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+X↑,則X的化學(xué)式為
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,氯化鈉與粗鹽提純,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:根據(jù)金屬和大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、氣態(tài)非金屬單質(zhì)等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析解答即可.
根據(jù)粗鹽提純的步驟回答.
由質(zhì)量守恒定律分析:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式.
解答:解:構(gòu)成物質(zhì)的微粒包括分子、原子和離子,食鹽是由離子構(gòu)成的.
除去食鹽中少量泥沙的操作步驟是:溶解-過濾-蒸發(fā).
根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+X↑,反應(yīng)物中鈉、氯、氫、氧原子個數(shù)分別為2、2、4、2,反應(yīng)后的生成物中鈉、氯、氫、氧原子個數(shù)分別為2、2、2、2,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則每個X分子由2個Cl原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為Cl2
故答案為;離子;過濾;Cl2
點評:題難度不大,掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成、過濾的原理、原子守恒來確定物質(zhì)的化學(xué)式的方法是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料.據(jù)估計,每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因,設(shè)計如下實驗:
如圖,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中,觀察A、B、C三處的變化.幾天后,他們會發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹,大家結(jié)合書本知識知道,鐵在空氣中生銹實際是鐵和
 
、
 
等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究二氧化碳與水的反應(yīng)設(shè)計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干.先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化碳?xì)怏w能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗證二氧化碳?xì)怏w能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙紫色紙花變紅,實驗裝置和藥品如圖:

(I)、(Ⅳ)實驗現(xiàn)象是
 
(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗?zāi)康氖?div id="oldio9b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(Ⅳ)、實驗結(jié)論是
 
,
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)方程式aA+bB=cC+dD中
(1)若D的后面標(biāo)有“↑”,可以推斷A、B、C三種物質(zhì)一定不屬于
 
物質(zhì)(填物質(zhì)的狀態(tài)).
(2)若D的后面標(biāo)有“↓”,我們可以推斷:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列物質(zhì)前面的序號填寫在相應(yīng)的橫線上:①石墨;②炭黑;③活性炭;④金剛石;⑤一氧化碳.
(1)天然存在的最硬的物質(zhì)是
 
 
(2)可用于做干電池電極的物質(zhì)是
 
;
(3)常用于制造墨汁的物質(zhì)是
 
; 
(4)能用于冰箱除味的物質(zhì)是
 
;
(5)能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
 
(填化學(xué)式)的排放量.
(2)減緩溫室效應(yīng)的措施
 

(3)請舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用分子的知識解釋下列現(xiàn)象
(1)中山公園舉辦菊花展,可聞到菊花的香味:
 
;
(2)100mL的水和100mL的酒精混合振蕩,體積小于200mL:
 
;
(3)我一口氣喝掉的水分子個數(shù),你一輩子也數(shù)不完:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

喜洋洋家新?lián)Q了淋浴噴頭,從說明書上了解到該噴頭是銅質(zhì)鍍鉻的.他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,進(jìn)行如下探究活動.
【查閱資料】①鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜.②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液…
③鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應(yīng),生成無色的硫酸鋁溶液…
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮.
實驗一實驗二實驗三

實驗
方案
實驗
現(xiàn)象
鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍(lán)色   無明顯現(xiàn)象鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快
結(jié)論鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較慢銅不與稀硫酸反應(yīng)鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是
 
【回答問題】(1)用砂紙打磨金屬片的目的是
 

(2)實驗一發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)甲同學(xué)提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,你認(rèn)為
 
(填“可行”或“不可行”).
(4)已同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,這三種藥品應(yīng)該是
 

【歸納】比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有:
 

②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強(qiáng)弱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硝酸鉀溶液中混有少量硫酸鎂,如果只允許使用一種試劑除去硫酸鎂,則這種試劑可以選用
 
(填化學(xué)式,下同),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,如果用兩種試劑除去硫酸鎂,則可選用
 
 

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