某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽,如圖1所示:根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)碳酸氫銨的一點(diǎn)物理性質(zhì)
 
,
(2)碳酸氫銨的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)
 

【】提出問題
A.為什么要避免高溫天氣使用?
B.這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?
帶著這些問題,她取了一些化肥樣品,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.
【查找資料】
A.堿石灰能夠吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨氣. B.濃硫酸能吸收氨氣.
【性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究】
她設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置:
(3)用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,她必須進(jìn)行的一步操作是
 

(4)取少量碳酸氫銨加入試管,加熱,聞到刺激性氣味,此氣體化學(xué)式為
 

(5)連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是
 
,B中的現(xiàn)象是
 

(6)碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

【含量分析】
將裝置A、C、D依次連接,加入10g化肥樣品,加熱至A中固體質(zhì)量不再改變.她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量                150g
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量 151.7g
(7)由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為
 

(8)通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮量為
 

(9)請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的含量(寫出計(jì)算過(guò)程)
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)物理性質(zhì)是不需要通過(guò)化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)化學(xué)性質(zhì)是需要通過(guò)化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)裝藥品前需要檢查裝置的氣密性進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣,氨氣具有刺激性氣味進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水進(jìn)行解答;
(6)根據(jù)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水進(jìn)行解答;
(7)根據(jù)堿石灰能吸收水和二氧化碳,濃硫酸和氨氣反應(yīng)生成硫酸銨進(jìn)行解答;
(8)根據(jù)氨氣的質(zhì)量求出此化肥含氮量即可;
(9)根據(jù)氨氣的質(zhì)量求出碳酸氫銨的質(zhì)量即可.
解答:解:(1)碳酸氫銨的物理性質(zhì)有:易溶于水;故填:易溶于水;
(2)碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)有:受熱易分解;故填:受熱易分解;
(3)裝藥品前需要檢查裝置的氣密性;故填:檢查裝置的氣密性;
(4)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣,氨氣具有刺激性氣味,氨氣的化學(xué)式為NH3;故填:NH3
(5)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn),B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;故填:有水珠出現(xiàn);澄清石灰水變渾濁;
(6)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水;故填:碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水;
(7)堿石灰能吸收水和二氧化碳,濃硫酸和氨氣反應(yīng)生成硫酸銨,所以實(shí)驗(yàn)后D裝置增加的質(zhì)量就是氨氣的質(zhì)量,所以氨氣的質(zhì)量為151.7g-150g=1.7g;故填:1.7g;
(8)此化肥含氮量=1.7g×
14
17
×100%
=1.4g;故填:1.4g;
(9)設(shè)碳酸氫銨的質(zhì)量為x.
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O
79         17
x          1.7g
79
x
=
17
1.7g

x=7.9g
答:碳酸氫銨的質(zhì)量為7.9g.
點(diǎn)評(píng):解答本題要充分理解標(biāo)簽中提供的信息,并根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分方法,從而得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

靜靜在探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時(shí)間后,溶液開始變色,同時(shí)產(chǎn)生較多氣泡,生成的是什么氣體呢?
提出問題:①可能是O2;②可能是SO2;③可能是
 
,作出這種猜想的依據(jù)是
 
;
查閱資料:①銅與熱的濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2,
②SO2與CO2性質(zhì)相似,與澄清的石灰水反應(yīng)   生成難溶性的CaSO3
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
1.氣體驗(yàn)純后,用試管收集滿氣體,然后用燃著的木條伸入試管內(nèi) 氣體未燃燒,木條熄滅 猜想
 
不成立
2.將氣體通入裝有的
 

 
試管中
 
猜想②成立,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
交流與討論:針對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,產(chǎn)生SO2原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動(dòng)性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序,進(jìn)行如下探究活動(dòng):
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng),對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,猜想二:
 
,猜想三:R>Al>Cu,
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價(jià)R的鹽溶液呈藍(lán)色,常溫下鋁的表面會(huì)形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無(wú)色.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對(duì)猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開實(shí)驗(yàn)探究.
猜想 主要操作 主要現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想一 打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì) 猜想一
 
(填“成立”或“不成立”)

猜想二
打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無(wú)色逐漸變成藍(lán)色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生
猜想二成立.
R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
猜想三
 
無(wú)明顯現(xiàn)象 猜想三成立
【交流與表達(dá)】
究竟哪種猜想成立?三位同學(xué)經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前沒有打磨鋁絲,這可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤,那么用砂紙打磨金屬絲的目的是
 
.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學(xué)做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的溶液中,一段時(shí)間后,溶液的顏色
 
;進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立,猜想二成立.
【反思與評(píng)價(jià)】
(4)丙同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以得出三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系,這三種藥品可以是
 

【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過(guò)金屬與
 
反應(yīng)或金屬與
 
反應(yīng)可以比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置,請(qǐng)根據(jù)要求回答問題.下面是學(xué)習(xí)化學(xué)后,進(jìn)行“氧氣的性質(zhì)”的探究,請(qǐng)回答

(1)寫出圖1中儀器的名稱a
 
,b
 

(2)連接儀器組裝成如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置.某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)被拉出的注射器活塞一段時(shí)間后又回到原來(lái)的位置,你認(rèn)為該裝置是否漏氣?
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
.若用E裝置收集產(chǎn)生的氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈.這是為了防止
 

(4)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則選用的發(fā)生裝置是
 
; 若用F裝置收集產(chǎn)生的氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“c”或“d”)進(jìn)入.若用排水法收集氧氣,先要向集氣瓶中裝滿水,氣體應(yīng)從
 
(填“c”或“d”)進(jìn)入.
(5)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,空氣的密度是1.29g/L.某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集,則該氣體可能是
 
(填序號(hào))
氣        體 A B C D
標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度/(g.L-1 1.997 1.429 0.771 0.717
溶解性 可溶 微溶 易溶 難溶
(6)實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉固體、氫氧化鈉和堿石灰共熱制取密度比空氣。y溶于水的甲烷,反應(yīng)的文字表達(dá)式如:醋酸鈉+氫氧化鈉 
堿石灰
 甲烷+碳酸鈉,如果要制取甲烷,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填標(biāo)號(hào),下同),可選用的收集裝置是
 

(7)聯(lián)想:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣.氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅(CuO)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將氧化銅與過(guò)量木炭粉混合均勻,隔絕空氣加熱,充分反應(yīng)后,所得固體的質(zhì)量比原混合物減少了2.2克.求原混合物中氧化銅的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)香煙煙氣中含有多種有害物質(zhì),毒副作用大的有
 
、尼古丁和焦油,不吸煙的人能聞到煙味的原因是
 
;隨手丟棄的煙頭還容易引發(fā)火災(zāi),原因是(選填字母)
 

 A.提供可燃物    B.提供氧氣      C.使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)
一旦發(fā)生火災(zāi),消防隊(duì)員通常用水來(lái)滅火,該方法的化學(xué)原理是
 

(2)生銹的鐵制品放入盛有過(guò)量稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液變黃,有無(wú)色氣泡逸出.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
 
.若要驗(yàn)證銀、鐵、鋅的活動(dòng)性順序,某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過(guò)的鐵絲,你認(rèn)為他還需要的另外兩種溶液是
 
 

(3)人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中,以羥基磷酸鈣晶體[Ca5(PO4)3(OH)]形式存在,其相對(duì)分子質(zhì)量為502.牛奶含鈣豐富又易被吸收,且牛奶中鈣和磷比例合適,是健骨的理想食品.右圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽的部分說(shuō)明.
請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題:
①羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(保留到0.1%).
②若成人每天至少需要0.6g鈣,且這些鈣有90%來(lái)自牛奶,則一個(gè)人每天要喝
 
盒這種牛奶.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們的生活、生產(chǎn)與化學(xué)密切相關(guān).現(xiàn)有下列物質(zhì):A、明礬; B、鹽酸;C、氫氧化鎂;D、二氧化碳;E、硫酸銅;F、食醋.請(qǐng)按要求填空(寫序號(hào)).
(1)可用于凈水的是
 
;
(2)可用來(lái)配制農(nóng)藥波爾多液的是
 
;
(3)人體胃液中含有
 
,胃液分泌過(guò)多會(huì)引起胃病,服用含有
 
的藥物;
(4)做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時(shí),會(huì)產(chǎn)生乳酸等,蒸饅頭前需加進(jìn)適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì),它們相互作用產(chǎn)生了
 
氣體,使蒸出的饅頭疏松多孔;若加入的堿性物質(zhì)過(guò)多,可向面團(tuán)或蒸鍋中滴加少許酸性調(diào)味料
 
,否則蒸出的饅頭會(huì)變澀,顏色發(fā)黃.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖.
(1)在
 
℃時(shí),A、C物質(zhì)的溶解度相等.
(2)當(dāng)三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為A>B>C時(shí)的溫度為t,則t的取值范圍是
 

(3)要使B物質(zhì)從它的溶液中析出,適宜采用的方法是
 
(填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)

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同步練習(xí)冊(cè)答案