閱讀材料,回答問題.
材料一:某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi).該事故的起因是幾個(gè)年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花,引燃聚氨酯泡沫塑料天花板,聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成人員中毒傷亡.
材料二:氫氧化鎂(Mg(OH)2)是一種新型的阻燃劑,當(dāng)溫度達(dá)到380℃時(shí),氫氧化鎂開始分解出水蒸氣,同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體,利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃性質(zhì)材料中能起阻燃作用.
(1)請回答聚氨酯泡沫塑料的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì) ;
(2)燃著的煙花在引發(fā)這場火災(zāi)中所起的作用是 ;(填標(biāo)號)
A.提供氧氣 B.使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn) C.提供可燃物
(3)根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因 (答一點(diǎn)),氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為 .
【考點(diǎn)】滅火的原理和方法;化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專題】化學(xué)與生活.
【分析】(1)聚氨酯泡沫塑料具有可燃性,燃燒時(shí)能夠產(chǎn)生大量有毒的煙氣.
(2)燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);煙花燃燒時(shí)放出大量的熱,能使周圍溫度升高;
(3)滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點(diǎn)以下;撤走可燃物.
【解答】解:(1)聚氨酯泡沫塑料具有可燃性,燃燒時(shí)能夠產(chǎn)生大量有毒的煙氣,這些性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì).
故填:可燃性.
(2)燃著的煙花不斷放熱,溫度逐漸升高,當(dāng)溫度達(dá)到聚氨酯泡沫塑料的著火點(diǎn)時(shí),聚氨酯泡沫塑料燃燒起來,所以燃著的煙花在引發(fā)這場火災(zāi)中所起的作用是使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn).
故填:B.
(3)氫氧化鎂能作阻燃劑的原因有:氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂覆蓋在燃燒物表面,使燃燒物與氧氣隔絕;氫氧化鎂分解時(shí)吸收熱量,能使周圍溫度降低.氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為:Mg(OH)2MgO+H2O.
故填:氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂覆蓋在燃燒物表面,使燃燒物與氧氣隔絕;Mg(OH)2MgO+H2O.
【點(diǎn)評】物質(zhì)燃燒需要三個(gè)條件:可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn),這三個(gè)條件缺一不可,因此,只要破壞燃燒的條件,就可以實(shí)現(xiàn)滅火.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)中,化學(xué)式書寫正確的是
A.氯化銅CuCl B.硫化鈉Na2SO4
C.硫酸鐵Fe2(SO4)3 D.硝酸鎂MgNO3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.
現(xiàn)有反應(yīng):①Zn+CuCl2═ZnCl2+Cu
②Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag
③Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2
④Br2+2NaI═2NaBr+I2
(1)通過比較、分析.可以發(fā)現(xiàn)上述四個(gè)反應(yīng)有相似之處:均屬于四種基本反應(yīng)類型中的反應(yīng).再分析這四個(gè)反應(yīng)前后各元素的化合價(jià),我們還會發(fā)現(xiàn)一個(gè)相似之處: .
(2)分析反應(yīng)①和②,可以得到:Zn、Cu、Ag這二種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是 ,用相似的思維方法類推到反應(yīng)③和④中,我們還可以得到:Cl2、Br2、I2三種非金屬的活潑性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?u> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某自來水廠凈化河水的主要步驟如圖所示,則有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì) B.X試劑可以是活性炭
C.凈化后的水是純凈物 D.液氯起殺菌、消毒作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)符號表示
(1)2個(gè)氯分子 ;(2)硫離子 ;(3)氧化鋁 ;
(4)氯酸鉀中氯元素顯+5價(jià) ;(5)氦氣 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)秤取三份相同質(zhì)量的磷(各3.1g),分別放在盛有不同質(zhì)量氧氣的密閉容器中燃燒,三次反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
氧氣的質(zhì)量/g | 2 | 4 | 6 |
生成的P2O5的質(zhì)量/g | 3.55 | 7.1 |
(1)P2O5中磷元素和氧元素的質(zhì)量比為
(2)第一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)質(zhì)量守恒定律(選填“符合”或“不符合”);
(3)第三次實(shí)驗(yàn)生成的P2O5質(zhì)量為g
(4)若用高錳酸鉀制取第二次實(shí)驗(yàn)所需的4g氧氣,理論上至少需要高錳酸鉀多少克?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)室的下列做法中正確的是( )
A.為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B.為了獲得感性認(rèn)識,可觸摸藥品或嘗藥品的味道
C.為了能看到標(biāo)簽,傾倒試液時(shí),標(biāo)簽不能向著手心
D.為了安全,給試管里的液體加熱時(shí),試管口不能朝著有人的方向
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活離不開水.凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
(2)自制凈水器中常加入 ,用于除去水中的異味和色素.
(3)自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為 .
(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,可采用的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在“宏觀﹣﹣微觀﹣﹣符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,根據(jù)該圖判斷下列說法中正確的是( )
A.圖中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
B.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C.化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)沒有改變
D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 H2O+CCO+H2
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