(1)檢驗(yàn)一氧化碳?xì)怏w中是否混有二氧化碳,通常選用氫氧化鈣溶液而不選用氫氧化鈉溶液,其理由是:
 

(2)試用兩種不同的方法區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種無(wú)色氣體,簡(jiǎn)述方法和現(xiàn)象.
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:(1)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)時(shí),現(xiàn)象明顯,和氫氧化鈉反應(yīng)是,無(wú)明顯現(xiàn)象;
(2)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì):不燃燒,也不支持燃燒;能使澄清的石灰水變渾濁;一氧化碳能夠燃燒,不能使澄清的石灰水變渾濁.
解答:解:(1)檢驗(yàn)一氧化碳中是否混有二氧化碳通常選用氫氧化鈣溶液,因?yàn)槎趸己蜌溲趸}反應(yīng)時(shí),能夠生成碳酸鈣沉淀,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯.
故答案為:二氧化碳能使氫氧化鈣溶液變渾濁,現(xiàn)象明顯.
(2)第一種:分別點(diǎn)燃?xì)怏w,能夠燃燒的是一氧化碳,不能燃燒的是二氧化碳;
第二種:將2種氣體分別通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁的是二氧化碳.
故答案為:分別點(diǎn)燃?xì)怏w,能夠燃燒的是一氧化碳,不能燃燒的是二氧化碳;將2種氣體分別通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁的是二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查氫氧化鈣和氫氧化鈉的性質(zhì)方面的知識(shí),實(shí)驗(yàn)中選擇試劑時(shí),要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析、判斷,從而選出合適的試劑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列清洗方法中有乳化現(xiàn)象的是( 。
A、用自來(lái)水洗手
B、用汽油清洗油污
C、用洗滌劑清洗餐具
D、用氫氧化鈉溶液去油污

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn).
(1)出現(xiàn)燃燒現(xiàn)象的是
 

A.Y型試管中的白磷
B.Y型試管中的紅磷
C.燒杯底部的白磷
(2)燃燒著的磷會(huì)逐漸熄滅,則可能的原因是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)說明燃燒的條件是
 
;
(4)請(qǐng)寫出磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組用一瓶含有少量氯化鈉的硫酸鈉固體樣品,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)根據(jù)以上信息計(jì)算(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位)
(1)反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為
 
g.
(2)求樣品中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表的一部分.
(1)查出碳的相對(duì)原子質(zhì)量:
 
,寫出16號(hào)元素的元素符號(hào):
 

(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
  (填序號(hào)).
A.質(zhì)子數(shù)不同  B.中子數(shù)不同   C.相對(duì)原子質(zhì)量不同 D.電子數(shù)不同
(3)原子序數(shù)為11的元素名稱是
 
,在化學(xué)反應(yīng)中,該元素的原子容易
 
  (填“得”或“失”)電子,形成的離子的符號(hào)為
 

(4)寫出原子序數(shù)13的單質(zhì)在原子序數(shù)8的單質(zhì)中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用下圖裝置模擬工業(yè)煉鐵.

(1)一氧化碳與氧化鐵(Fe2O3)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)前先通入CO的目的是
 
試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(3)裝置圖末端的導(dǎo)氣管口放一盞燃著的酒精燈,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小松的爸爸給他奶奶購(gòu)買了一臺(tái)“便捷式制氧器”(如圖1),小松仔細(xì)閱讀了說明書,了解了它的工作原理(如圖2的示意圖)和所用的藥品.藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體,作制氧劑,乙劑是黑色固體,作催化劑.

【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么?
【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體,遇水或加熱等條件下易發(fā)生化學(xué)反應(yīng),可分解生成碳酸鈉和過氧化氫,可用于制取氧氣,漁業(yè)上作水體增氧劑.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小松把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)老師共同探究.在老師的指導(dǎo)下,驗(yàn)證出甲劑是一種鈉的化合物后,小松接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
〔實(shí)驗(yàn)一〕用甲劑和乙劑制取并驗(yàn)證氧氣.

(1)①寫出儀器a和b的名稱:a
 
,b
 

②小雨應(yīng)選擇上圖中的
 
(填字母)做氣體發(fā)生裝置.收集裝置可用
 
.因?yàn)檠鯕獾男再|(zhì)是
 

(2)裝置連接完畢,檢查裝置的氣密性的方法是
 

(3)小松認(rèn)為氧氣應(yīng)是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
①過碳酸鈉分解反應(yīng):
 

②反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)產(chǎn)生氧氣:
 

(實(shí)驗(yàn)二)取過碳酸鈉晶體加入稀鹽酸中,將產(chǎn)生的氣體依次通過下圖裝置

①A中觀察到渾濁現(xiàn)象,相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

②氣體經(jīng)過B(除雜)、C(干燥)后,D中收集到的主要為氧氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)D中收集的是氧氣【簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象】
 

【反思與評(píng)價(jià)】(1)小雨選擇的氣體發(fā)生裝置,可在實(shí)驗(yàn)室中制取另一種常見氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

(2)小松聯(lián)想到氧氣的獲取途徑,歸納了如圖其他幾種常見方法:

①乙反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;乙與丁原理的本質(zhì)區(qū)別是
 

②丙方法通常用二氧化錳做催化劑,若不用催化劑,其可能產(chǎn)生的后果是
 
(選填以下編號(hào)).
a.不產(chǎn)生氧氣  b.產(chǎn)生氧氣質(zhì)量不變,但速率較慢  c.只能產(chǎn)生很少量氧氣且速率慢
③你能補(bǔ)充的一種獲得氧氣的途徑是:
 

(3)由小松查閱到的資料信息可知,保存過碳酸鈉應(yīng)注意:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

春天外出旅游是許多人喜愛的一種休閑方式.
(1)旅游時(shí),多數(shù)人喜歡攜帶輕便耐摔的塑料水杯.塑料屬于
 
(填序號(hào))
①合成材料;②金屬材料;③復(fù)合材料
(2)為防止旅途皮膚意外擦傷感染,常備有碘酒,碘酒中的溶劑是
 
(填物質(zhì)名稱)
(3)在野外飲用含有一定懸浮物的水時(shí),可用干凈的棉紗口罩或棉布手帕罩住水杯口,再經(jīng)過口罩或棉布手帕將水倒入杯中,這個(gè)操作屬于物質(zhì)分離中
 
(填操作名稱)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

不同的氣體可以用不同的方法檢驗(yàn),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)三種氣體的檢驗(yàn)方法.
(1)在蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中,用
 
可檢驗(yàn)出蠟燭燃燒的生成物中存在二氧化碳.
(2)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,檢驗(yàn)氧氣要用
 
;檢驗(yàn)氫氣則分兩步進(jìn)行,第一步,用拇指堵住集滿氫氣的試管口,第二步為
 
,若發(fā)出的聲音很小,則表明氫氣較純.

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同步練習(xí)冊(cè)答案