根據(jù)如圖所示裝置，結合所學知識回答下列問題．
（1）使用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（2）B裝置和C裝置都是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，與C裝置相比，B裝置有什么優(yōu)點（寫出一條即可）
（3）若利用E裝置收集氧氣，氣體應該從
 
（填“a”或“b”）端進入瓶內(nèi)．
（4）C中小試管起什么作用？
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．B裝置和C裝置相比，B的優(yōu)點是：控制反應速率等；若利用E裝置收集氧氣，氣體應該從長管進入，因為氧氣的密度比空氣的密度大；C中小試管的作用是：節(jié)約液體藥品．
解答：解：（1）如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；故答案為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）B裝置和C裝置相比，B的優(yōu)點是：控制反應速率等，故答案為：控制反應速率    
（3）若利用E裝置收集氧氣，氣體應該從長管進入，因為氧氣的密度比空氣的密度大；故答案為：a     
（4）C中小試管的作用是：節(jié)約液體藥品，故答案為：節(jié)約液體藥品
點評：本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中不正確的是（　�。�
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
A．N2O2將氣體緩緩通過足量的灼熱銅網(wǎng)
B．CaO固體CaCO3溶解，過濾，洗滌，干燥
C．Cu（NO3）2溶液AgNO3加入足量銅粉，充分反應后過濾
D．CaCl2溶液HCl加入足量碳酸鈣粉末，充分反應后過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

染發(fā)時常用到的著色劑--對苯二胺，是一種有毒的化學藥品，有致癌性，會給染發(fā)者的身體帶來傷害，其化學式為C6H8N2．下列有關對苯二胺說法正確的是（　　）
A、對苯二胺由碳、氫、氮三種元素構成
B、對苯二胺的相對分子質(zhì)量為16
C、對苯二胺是一種混合物
D、對苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3：4：l

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，如圖1-4是教科書上有關實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．寫出紅磷燃燒的化學反應方程式
 
，該實驗測定結果偏小的原因是
 
（答出一點即可）．
（2）圖2實驗名稱是
 
．
（3）圖3是制取蒸餾水的簡易裝置．為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置做的一項改進為
 
．
（4）圖4是粉塵爆炸實驗，鼓氣的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）寫出①～⑤所指儀器的名稱：
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用
 
（填代號），但是要在
 
放一團蓬松的棉花，作用是防止
 
．
（3）可以用C裝置收集的氧氣，原因是
 
；還可用
 
裝置收集的氧氣，原因是
 
．
（4）利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述
 
裝置，發(fā)生反應的文字表達式為（寫上化學符號）：
 
，該反應為
 
反應．二氧化錳在該反應中起
 
作用．
（4）利用兩套裝置制備氣體時，裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比，其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

10g銅與鋅的混合物與100g 9.8%的稀硫酸恰好完全反應，求：原混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器名稱：①
 
?
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），寫出反應的化學方程式
 
，實驗結束后，某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色，從實驗操作角度分析其原因
 
．
（3）甲同學從上圖選擇B、C裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接B和E中的玻璃管時，應先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．反應結束后，若要分離出MnO2，所需的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒外，還需補充的玻璃儀器名稱是
 
．
（4）F裝置中充滿水時，也可作為氧氣的收集裝置，則氧氣應從
 
端通入（填a或b）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組利用如圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)．C為有刻度的玻璃儀器，可裝合適的液體，根據(jù)液面位置變化測定氣體體積．探究過程如下：
（1）連接實驗裝置并檢查裝置氣密性，將藥品、水裝入各儀器中．檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是
 
．
（2）調(diào)整好裝置后，再進行的操作還有：
①記錄C的液面位置；
②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫；
③由A向B滴加足量稀硫酸；
④調(diào)節(jié)D的位置至C、D中液面高度一致，記錄C中液面位置．上述操作的合理順序是
 
（填序號）．B中發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）經(jīng)一系列操作，準確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量．“一系列操作”是指過濾、
 
．
（4）計算銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)．該小組的甲同學根據(jù)完全反應后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)；乙同學依據(jù)完全反應后生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學方程式進行相關計算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)．甲、乙同學要計算出鋅的質(zhì)量分數(shù)，都缺少的一個數(shù)據(jù)是
 
．
（5）重新實驗后，甲、乙同學分別求出鋅的質(zhì)量分數(shù)．通過誤差分析，化學小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)會導致計算結果偏大，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答：
（1）甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度，受溫度影響較小的是
 
．
（2）t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度的大小關系是
 
．
（3）t1℃時，在100g水中加入50g甲物質(zhì)，充分溶解后所得溶液的質(zhì)量是
 
g．
（4）將t1℃時，50克甲的飽和溶液升溫到t2℃時，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“變大”或“不變”或“變小”）．
（5）將t3℃時，甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t2℃時，三種溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
的關系是
 
．

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