將氫氣和氧氣在密閉容器內(nèi)點燃，容器內(nèi)有關(guān)的量隨時間變化的圖象正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題情景很新穎，主要考慮質(zhì)量守恒定律的有關(guān)內(nèi)容：反應(yīng)前后，元素的種類不變、原子的種類和個數(shù)不變，物質(zhì)質(zhì)量不變．結(jié)合圖形可推測正確答案．
解答：解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，分子的種類改變是不斷減少，反應(yīng)結(jié)束后不再變化，則圖象不能為一直上升趨勢，故A錯誤；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，元素的種類不變，則圖象不能有下降趨勢，故B錯誤；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，原子的個數(shù)不變，則圖象不能為下降趨勢，故C錯誤；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，物質(zhì)質(zhì)量不變，則圖象正確，故D正確．
故選D．
點評：正確利用質(zhì)量守恒定律的元素和原子守恒的思想，處理問題；并會結(jié)合圖象處理問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、糧食釀酒B、鐵釘生銹
C、礦石粉碎D、蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

成人體內(nèi)99%的鈣存在于骨骼和牙齒中，這里描述的”鈣“是指（　　）
A、元素B、原子C、離子D、分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣．現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有50g過氧化氫溶液的錐形瓶中，完全反應(yīng)后，放出氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．試求（計算結(jié)果精確到0.1%）
（1）完全反應(yīng)后生成的氧氣的質(zhì)量為
 
g．
（2）反應(yīng)結(jié)束后，過濾、洗滌并烘干濾渣，稱得濾渣的質(zhì)量為
 
g．
（3）計算原過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有7.5g石灰石樣品與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體，反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體的質(zhì)量與加入的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（石灰石樣品中的雜質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)）．求：
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)？
（2）所用的鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中國科學(xué)家以二氧化碳和金屬為原料，在一定條件下制得了金剛石，化學(xué)方程式為：3CO2+4Na
 470℃ 
.
80MPa
2R+C（金剛石），則R的化學(xué)式為（　　）
A、NaCO3
B、Na2CO3
C、Na2CO2
D、Na2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年4月11日，蘭州市發(fā)生自來水苯（C6H6）超標(biāo)污染事故，再次引發(fā)社會對飲用水安全的廣泛關(guān)注．
（1）專家建議，將水煮沸10分鐘左右，并將蒸發(fā)的氣體通過通風(fēng)設(shè)施排除室外，可去除水中大部分苯，由此可推斷苯具有的物理性質(zhì)是
 
．
（2）在上述受污染的水中投放活性炭會去除苯，這是利用了活性炭的
 
．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用
 
區(qū)分硬水和軟水，常用
 
方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中A為一種生活中常見的碳氫化合物，在通常情況下，X、Y為兩種氣態(tài)單質(zhì)，Z為固態(tài)單質(zhì)，B、C、D為三種常溫下狀態(tài)各不相同的氧化物（個別反應(yīng)的條件未注明）．

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A可能是
 
、C
 
、D
 
；
（2）寫出M的一種用途
 
．
（3）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①
 
；
②
 
；
D+M→C+Z
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具．請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空：
（1）2個氫原子
 
；
（2）氧化鐵中鐵元素顯+3價
 
；
（3）天然氣的主要成分
 
；
（4）硝酸銨的陰離子
 
；
（5）地殼中含量最高的金屬元素
 
．

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