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3．建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是一種科學的思維方式，下列宏觀事實的微觀解釋不正確的是（　�。�
A．白色的無水硫酸銅遇水變藍色，是因為CuSO4遇H2O轉化為CuSO4•5H2O
B．警用緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因為分子在不斷運動
C．5mL酒精和5mL水混合后體積小于10mL，是因為混合過程中分子變小了
D．不同種酸的化學性質有所不同，與酸電離生成的陰離子不同有關

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、白色的無水硫酸銅遇水變藍色，是因為CuSO4遇H2O反應生成藍色的CuSO4•5H2O，故選項解釋正確．
B、警用緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因為毒品中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使訓練有素的緝毒犬聞到毒品的氣味，故選項解釋正確．
C、5mL酒精和5mL水混合后體積小于10mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋錯誤．
D、不同種酸的化學性質有所不同，與酸電離生成的陰離子不同有關，故選項解釋正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．用分子的相關知識解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中錯誤的是（　�。�
A．熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度升降而改孌
B．“酒香不怕巷子深”，說明分子在不停地運動
C．10mL酒精和10mL水混合后，體積小于20mL，說明分子間有空隙
D．水通電分解生成氫氣和氧氣，說明分子在化學變化中可再分

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．【設計實驗驗證】為驗證NaOH溶液與NaHCO3溶液混合確實發(fā)生了反應，某同學設計了甲乙丙三組實驗．

（1）甲組實驗中，試管內的現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象．
（2）乙組實驗無明顯現(xiàn)象．設置乙組實驗的目的是證明氫氧化鈉不會與氯化鈣反應．
（3）實驗丙的現(xiàn)象是：開始無現(xiàn)象，加入CaCl2溶液后有白色沉淀生成．試解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉和碳酸氫鈉反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉和氯化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．區(qū)別下列各組物質，選擇的實驗方法不能達到目的是（　�。�
A．CO2和CO：聞氣味
B．黃銅片和銅片：相互刻畫
C．濃鹽酸和濃硫酸：分別用玻璃棒蘸取點在濾紙上
D．BaCl2溶液和KNO3溶液：分別加入Na2SO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．（1）空氣通過進風口與原料中的焦炭充分反應，其化學方程式為O2+C$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（2）由（1）中產生的氣體與熾熱的焦炭會繼續(xù)反應，其化學方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）生成生鐵的主要反應為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，該反應中發(fā)生氧化反應的物質是B（填序號）．
A．Fe2O3   B．CO   C．Fe   D．CO2
（4）高爐氣體的主要成分為N2、CO、CO2，如果將高爐氣體通入足量的NaOH溶液中，發(fā)生反應的化學方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．甲圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品．

（1）為獲得較為準確的實驗數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是C．
A．檢查裝置的氣密性
B．燃燒匙中的紅磷足量
C．點燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞
D．紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾
（2）小明同學用足量的木炭代替紅磷，氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗．小明操作正確，但是測得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測得的數(shù)據(jù)，其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成一氧化碳．
（3）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應原理可以簡化為鐵生銹，小明用配制的發(fā)熱劑按圖乙裝置實驗，他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內壁的四周，這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧化．
（4）在上述三個實驗操作都正確的情況下，與另外兩個實驗的測量結果相比，第三個實驗的測量結果與空氣中氧氣的含量更接近，推測其主要原因，最合理的是廣口瓶中氧氣消耗得更充分．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．已知NaHCO3在270℃時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳．而Na2CO3受熱不分解．現(xiàn)有某工廠生產出的一批
NaHCO3產品中混有少量的Na2CO3，某興趣小組同學為了測定該產品中NaHCO3的質量分數(shù)，設計了下列兩種實驗方案
方案一：樣品$\stackrel{稀硫酸}{→}$測定生成CO2的質量．
（1）本實驗采用如圖所示的裝置，C中盛放的物質是濃硫酸．
（2）若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸，在其他操作正確的情況下，不能（填“能”或”不能“）準確測定樣品中NaHCO3的質量分數(shù)．
方案二：樣品$\stackrel{加熱}{→}$測定剩余固體質量．
具體操作步驟如下：
①取一只潔凈的坩禍，稱得質最為21.2克．冉向其中加入樣品，稱得總質量為41.2克；
②加熱盛有樣品的坩堝；
③將坩堝充分冷卻，稱量坩堝和剩余固體的質量；
④多次重復步驟②和③至恒重，稱得坩堝和剩余固體的總質量為35.0克．
（3）實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次．其目的是使碳酸氫鈉完全反應．
（4）根據(jù)題意，計算樣品中NaHCO3的質量分數(shù)，寫出計算過程．（已知：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．“雙吸劑”是一種常見袋裝食品的保鮮劑，能吸收空氣中的氧氣，二氧化碳、水蒸氣等．化學興趣小組的同學在某食品袋中發(fā)現(xiàn)一包“雙吸劑”，其標簽如圖所示．同學們對這包久置的“雙吸劑”固體樣品很好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】久置“雙吸劑”固體的成分是什么？
【查閱資料】
①鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．Fe+2FeCl3═3FeCl2
②堿性的Na2CO3溶液可以和中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3
【實驗探究1】下表是小明設計的實驗方案和記錄的實驗報告，請你補充完整：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量固體放于試管中，滴加一定量的稀鹽酸，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管口，導管另一端伸入澄清石灰水中．試管中固體逐漸減少，有大量無色氣體產生，得到淺綠色溶液，澄清的石灰水變渾濁．樣品中一定含有Fe和CaCO3，不含F(xiàn)e2O3
②取少量樣品放入試管中，加水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞試液．試管底部有不溶物，上層清液由無色變?yōu)榧t色樣品中含有氧化鈣或氫氧化鈣或二者都有
【實驗質疑】
小組同學通過討論認為實驗中并不能得出一定含F(xiàn)e2O3的結論，理由是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；Fe+2FeCl3=3FeCl2（用化學方程式表示）．
為進一步確定這包久置的“雙吸劑”固體的成分進行如下定量試驗．
【實驗探究2】取3g樣品研碎，并用磁鐵充分吸引后，得到剩余固體2.6g，按照如圖流程進行實驗，請回答相關問題：

（1）操作二、操作三名稱是過濾；
（2）固體Ⅰ的成分是CaCO3和Fe2O3（填物質化學式，下同）；
（3）燒杯A中溶液和加入的碳酸鈉溶液反應化學方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（4）依據(jù)實驗探究1，2中現(xiàn)象的分析及數(shù)據(jù)計算判斷，這包久置“雙吸劑”固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3．
【實驗反思】
下列對實驗探究1、2的反思，不正確的是D（填字母序號）．
A．對物質成分的探究有時需要定性與定量實驗的結合
B．實驗探究2燒杯C中的溶質為Na2CO3和NaOH
C．實驗探究1、2中都有氣體產生，但生成的氣體成分不同
D．在原樣品中加入足量鹽酸有4個反應發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A．
讀液體體積		B．
稱量固體質量		C．
過濾		D．
稀釋濃硫酸

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