15.已知NaHCO3在270℃時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳.而Na2CO3受熱不分解.現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批
NaHCO3產(chǎn)品中混有少量的Na2CO3,某興趣小組同學為了測定該產(chǎn)品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù),設計了下列兩種實驗方案
方案一:樣品$\stackrel{稀硫酸}{→}$測定生成CO2的質(zhì)量.
(1)本實驗采用如圖所示的裝置,C中盛放的物質(zhì)是濃硫酸.
(2)若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸,在其他操作正確的情況下,不能(填“能”或”不能“)準確測定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù).
方案二:樣品$\stackrel{加熱}{→}$測定剩余固體質(zhì)量.
具體操作步驟如下:
①取一只潔凈的坩禍,稱得質(zhì)最為21.2克.冉向其中加入樣品,稱得總質(zhì)量為41.2克;
②加熱盛有樣品的坩堝;
③將坩堝充分冷卻,稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量;
④多次重復步驟②和③至恒重,稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為35.0克.
(3)實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次.其目的是使碳酸氫鈉完全反應.
(4)根據(jù)題意,計算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù),寫出計算過程.(已知:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑)

分析 (1)根據(jù)堿石灰會吸收水分和二氧化碳進行分析;
(2)根據(jù)堿石灰是堿性干燥劑,鹽酸具有揮發(fā)性進行分析;
(3)根據(jù)實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次,可以使碳酸氫鈉完全分解進行分析;
(4)根據(jù)實驗過程中減少的質(zhì)量是水和二氧化碳的質(zhì)量進行分析.

解答 解:(1)堿石灰會吸收水分和二氧化碳,實驗在用堿石灰吸收二氧化碳之前,需要將氣體干燥,C中盛放的物質(zhì)是濃硫酸;
(2)堿石灰是堿性干燥劑,鹽酸具有揮發(fā)性,會對所測數(shù)據(jù)造成影響,所以不能準確測定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù);
(3)實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次,可以使碳酸氫鈉完全分解;
(4)實驗過程中減少的質(zhì)量是水和二氧化碳的質(zhì)量,固體減少質(zhì)量為:41.2g-35g=6.2g;
設樣品中含有碳酸氫鈉為x,
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑  固體減少
 168                          62
  x                           6.2g
    $\frac{168}{x}$=$\frac{62}{6.2g}$
    x=16.8g
   樣品中碳酸氫鈉為:41.2g-21.2g=20g
 所以樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{16.8g}{20g}$×100%=84%.
故答案為:(1)濃硫酸;(2)不能;(3)使碳酸氫鈉完全反應;(4)84%.

點評 本題考查了碳酸鈉的性質(zhì)以及有關的計算,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.家庭廚房常用的下列物質(zhì)與水混合,不能形成溶液的是( 。
A.堿面B.植物油C.白糖D.食鹽

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.涂改液用量雖少毒性卻不小,大多數(shù)涂改液在使用時會聞到特殊的氣味,從分子的角度可以解釋為( 。
A.分子可以再分B.分子之間有間隔
C.分子在不斷運動D.分子可以構成物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是一種科學的思維方式,下列宏觀事實的微觀解釋不正確的是( 。
A.白色的無水硫酸銅遇水變藍色,是因為CuSO4遇H2O轉化為CuSO4•5H2O
B.警用緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品,是因為分子在不斷運動
C.5mL酒精和5mL水混合后體積小于10mL,是因為混合過程中分子變小了
D.不同種酸的化學性質(zhì)有所不同,與酸電離生成的陰離子不同有關

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成,圖甲是該物質(zhì)的元素質(zhì)量分數(shù)圓餅圖,圖乙為該物質(zhì)的分子結構模型圖.據(jù)圖分析,下列關于該物質(zhì)的說法正確的是( 。
A.元素A、B、C分別表示碳、氫、氧
B.該物質(zhì)化學式可表示為CH6O2
C.該物質(zhì)相對分子質(zhì)量為105
D.分子中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比為2:6:1

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.(1)實驗室給你提供了下列儀器,請選用合適的儀器完成指定的實驗.

①圖中儀器d的名稱是:長頸漏斗.
②要制取較多的O2用來探究其性質(zhì)(要求制取過程中可以添加反應物),組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是adf(填序號,下同),請寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,收集氧氣應采用向上排空氣法法,這種收集方法是根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大性質(zhì).
③提純粗鹽時,過濾需要選用上述儀器中的eh(填序號),除此之外還缺少的儀器是濾紙、漏斗、玻璃棒(填名稱).
(2)為探究氣體X的組成,某興趣小組進行如圖所示實驗(固定裝置未畫出).
【資料在線】
①加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣.
②堿石灰為固體氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物,不與氣體X反應.無水氯化鈣可吸收氣體X.
③本實驗條件下,氮氣密度為1.15g•L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計.【實驗步驟】
①連接儀器,并檢查裝置氣密性.
②取一定量氧化銅,準確稱得其質(zhì)量為2.40g.
③按圖所示裝入藥品(其中B、C管中分別裝入的是足量堿石灰和足量無水氯化鈣),測并記錄相在數(shù)據(jù)Ⅰ(見表).
④連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩通入一段時間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱.當A裝置中氧化銅反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻后,再次測量并記錄相關數(shù)據(jù)Ⅱ(見表).
【實驗裝置】

【相關數(shù)據(jù)】
測量項目/數(shù)據(jù)編號
玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g102.00102.54
氮氣的體積/mL/243.5
【回答問題】
①B中裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca(OH)2(用化學方程式表示).
②實驗過程中,當觀察到D裝置中量氣管的液面不再下降,說明氧化銅已反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止空氣進入把生成的銅氧化,造成誤差.
③分析實驗測量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為0.54g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g.由此推知,氣體X中一定沒有(填“有”或“沒有”)氧元素.
④通過計算推導出氣體X的化學式為NH3;氣體X還原氧化銅的化學方程式為:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入過量的Zn粉,溶液質(zhì)量隨反應時間變化的情況如圖所示.下列說法正確的是(  )
A.取a點溶液,滴加稀鹽酸,無白色沉淀
B.圖標上b-c段質(zhì)量增加的原因是Zn與Cu(NO32溶液反應
C.b點時溶液中金屬離子有Zn2+、Cu2+,金屬單質(zhì)有Zn、Cu、Ag
D.c點和d點溶質(zhì)種類不同,金屬單質(zhì)種類也不同

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.考古學上通過碳-14原子測定文物年代.碳-14和碳-12原子在原子結構上的不同之處是中子數(shù)不同,它們的原子質(zhì)量比是7:6.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.圖中的A~H是初中化學常見的化合物,且分別是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的兩種或三種元素組成的.其中B、E是氧化物,E中兩種元素質(zhì)量之比為2:3,C、F、H為相同類別的化合物,F(xiàn)易溶于水并放出大量的熱,G的溶液呈藍色,圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉化關系,部分反應物、生成物或反應條件已略去.
(1)G的化學式為CuSO4
(2)寫出E和F反應的化學方程式SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O.
(3)G和H反應的基本反應類型為復分解反應.
(4)寫出C→B發(fā)生分解反應的化學方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案