下列化學(xué)用語中,通常只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的有( 。
A、HB、2H
C、O2D、Fe
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:由題意H;O2;Fe,這三個(gè)符號(hào),既表示微觀意義,又表示宏觀意義;而2H只表示微觀意義:2個(gè)氫原子.則通常只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的是2H.
解答:解:
A、H既表示微觀意義:氫原子,又表示宏觀意義:氫元素;
B、2H只表示微觀意義:2個(gè)氫原子;故符合題意;
C、O2既表示微觀意義:氧分子,又表示宏觀意義:氧氣;
D、Fe既表示微觀意義:鐵原子,又表示宏觀意義:鐵元素、鐵單質(zhì);
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中的下列儀器屬于玻璃儀器,且可直接加熱的是( 。
A、燒杯B、量筒C、試管D、錐形瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為甲(    )與乙( )反應(yīng)生成丙( )的微粒數(shù)變化示意圖,則下列說法中正確的是(  )
A、該反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
B、如圖的物質(zhì)是純凈物
C、甲一定是氧化物
D、甲、乙、丙的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2:1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)敞放在空氣中,不僅質(zhì)量增加,而且變質(zhì)的是( 。
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、固體氫氧化鈉D、固體NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)式書寫規(guī)范的是(  )
A、氧化鎂mgO
B、氯化鐵FeCl2
C、五氧化二磷P2O5
D、一氧化碳Co

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方框中符合2H意義的示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉原子(Na)與鈉離子(Na+)具有相同的( 。
A、電子層數(shù)B、質(zhì)子數(shù)
C、中子數(shù)D、電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組對福州某段內(nèi)河水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)如圖所示的自制凈水器中的
 
物質(zhì),可除去水中的異味和色素.
(2)硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,長期飲用硬水可能會(huì)引起體內(nèi)結(jié)石;如用硬水洗滌衣物,既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈,時(shí)間長了還會(huì)使衣物變硬.通過化學(xué)學(xué)習(xí),生活中要降低水的硬度,可采用的方法是
 

(3)你認(rèn)為下列行為會(huì)造成內(nèi)河水質(zhì)下降的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
A.在河邊種植花草樹木   B.居民將生活污水直接排入內(nèi)河 C.將垃圾倒入內(nèi)河中
(4)下列做法不會(huì)造成水體污染的有
 

A.工業(yè)廢水直接排放           B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉         D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(5)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
 

A.水的電解   B.水的蒸發(fā)  C.氫氣在氧氣中燃燒生成水  D.水的凈化
(6)水通電分解生成最理想的能源--氫氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;電解一定量的水,當(dāng)其中一個(gè)電極產(chǎn)生5mL氣體時(shí),另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
 
mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是X、Y、Z三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線
①在
 
的溫度范圍里,物質(zhì)X的溶解度大于物質(zhì)Y的溶解度.
②將X、Y、Z三種物質(zhì)在80℃的飽和溶液溫到40℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序的是
 

③若X中混有少量的Y,可用
 
方法提純X.

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