某興趣小組從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計了如圖實驗方案．結(jié)合實驗方案回答下列問題：
（1）步驟①中，金屬X是
 
，步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是
 
；
（2）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是
 
．
考點：金屬的化學性質(zhì),結(jié)晶的原理、方法及其應用
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，氫前的金屬能與酸反應產(chǎn)生氫氣，據(jù)此解答．
解答：解：（1）回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，則加入金屬鐵，鐵能與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，由于鐵過量，需要將鐵除去，故可以加入稀硫酸與鐵反應生成硫酸亞鐵，銅不反應，從而除去鐵，故填：鐵，除去銅中的鐵；
（2）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體可以采用蒸發(fā)水分的方法，故填：蒸發(fā)．
點評：本題考查了金屬的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

生活中的下列現(xiàn)象，用分子的知識加以解釋，正確的是（　�。�
A、蔗糖溶解是因為構(gòu)成蔗糖的分子非常小
B、墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運動
C、氣體易被壓縮是因為氣體分子受壓變小
D、熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討．請你參與完成下面的問題．
（1）實驗室制取CO2的化學方程式為
 
．不用稀硫酸與大理石反應制取CO2的原因是
 
．
（2）圖A裝置中儀器a的名稱是
 
．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集有毒氣體SO2時，常采用圖C收集裝置，氣體應從
 
（填字母）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：

（1）甲同學認為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管
 
（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學嚴謹?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論．鐵銹的主要成分是
 
（用化學式表示）．
（2）試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在
 
的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
（3）欲除去鐵銹可用
 
洗的方法，鐵制品除銹時
 
（填“能”或“不能”）長期浸在酸液中．
（4）為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護膜等措施以外，還可以制成合金．這是因為合金與純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起
 
的變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬在生產(chǎn)生活中應用廣泛．
（1）金屬元素在自然界中分布很廣，地殼中含量最多的金屬元素是
 

（2）鐵生銹的條件是
 
，將生銹的鐵片放在硫酸和硫酸銅的混合溶液中，可能發(fā)生的復分解反應的化學方程式是
 

（3）金屬的回收和利用是保護金屬資源的一種有效途徑．
①將鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應結(jié)束后，對剩余固體成分的判斷正確的是
 

A．肯定有銀    B．肯定有銅     C．可能有鐵     D．可能是鐵和銀
②廢鋼鐵可回收重新冶煉，如圖所示是用一氧化碳還原氧化鐵的簡易裝置：此實驗中現(xiàn)象為
 
，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．該裝置沒有對尾氣進行處理會污染空氣，為使實驗更加環(huán)保，你認為可行的改進方法是
 

（4）用不純的鋅與稀硫酸反應能加快產(chǎn)生氫氣的速率，實驗室用13g鋅粉和2g銅粉的混合物與足量的稀硫酸反應，可生成多少克氫氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)題中所給信息，回答下列問題（題中字母所代表物質(zhì)均為初中化學常見物質(zhì)）．
（1）A、B均由兩種相同元素組成．
①若A發(fā)生分解反應能生成B，則A的化學式為
 
．
②若A發(fā)生化合反應能生成B，則該反應的化學方程式為
 
．
③若C分別與不同類別的兩種物質(zhì)發(fā)生反應能生成A、B．其反應化學方程式分別為
 
、
 
．
（2）D、E、F均由3種元素組成．D能分別與E、F發(fā)生化學反應，且E與F能相互轉(zhuǎn)化．其相對分子質(zhì)量大小為：F＞D＞E．則D、E、F的化學式分別為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里同學們正在進行探究實驗．用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液，B試管中滴加氯化銅溶液，C試管中滴加氯化銨溶液，D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩．
（1）提出問題：他們在探究的問題是
 
；
（2）表達與交流：陽陽同學根據(jù)在D試管中沒有看到現(xiàn)象，判斷D試管中無化學反應發(fā)生．你認為此判斷的依據(jù)是否合理
 
（填“合理”或“不合理”），并解釋其原因是
 
．
（3）為科學處理實驗過程中產(chǎn)生的廢液，同學們對B試管中反應后過濾得到的無色濾液繼續(xù)進行探究．陽陽同學猜想濾液中含有一種溶質(zhì)，嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質(zhì)．
為驗證哪位同學的猜想是正確的，同學們選用不同類別的物質(zhì)進行以下兩個實驗．請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案一：取少量濾液加入試管中，向其中
 
產(chǎn)生白色沉淀嬌嬌同學的猜想是正確的．
濾液中含有的兩種溶質(zhì)是
 
方案二：取少量濾液加入試管中，向其中
 
 
反思與評價：通過上述實驗，同學們認為實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一把雙刃劍，有利也弊．您瞧！如圖是某“暖寶寶”外包裝的圖片．該“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱原理就是利用鐵生銹時會放熱．
（1）發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與
 
、
 
等物質(zhì)共同作用才會生銹；
（2）推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是
 
．
（3）廚房中的切菜刀也是鐵制品，寫出防止其生銹的-種方法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)溶解度大小關(guān)系是
 
；
（2）從A的飽和溶液中提取B晶體應采用的方法是
 
；
（3）t2℃時，要使接近飽和的A溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫囊环N方法是
 
．

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