某課外小組研究“影響H2O2 生成O2反應(yīng)速率的因素”的課題.通過查閱資料,他們提出如下猜想.
【提出猜想】催化劑和反應(yīng)物濃度都會影響H2O2生成O2的反應(yīng)速率
【實驗過程】實驗裝置如圖:
實驗操作:檢查裝置的氣密性良好.將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.
實驗記錄:
實驗編號
反應(yīng)物 5% H2O2 50mL 5% H2O2
 
3% H2O2 50mL
加入固體 0.5g CuO 0.5g MnO2  0.5g MnO2
收集等體積O2所需時間 105s 45s 78s
①實驗Ⅱ中加入H2O2溶液的體積為
 
mL;
②充分反應(yīng)后,將實驗Ⅱ中剩余物質(zhì)里的MnO2提取的方法是
 
;
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
;
【反思】H2O2在常溫加入MnO2后反應(yīng)速率加快.小敏提出,為了更好的證明二氧化錳是否對H2O2 生成O2的反應(yīng)速率有影響,還應(yīng)該增加一組對比實驗.該實驗選用的藥品和用量為
 
考點:催化劑的特點與催化作用,混合物的分離方法
專題:科學(xué)探究
分析:【實驗過程】(1)從實驗記錄①、②中看出若利用相同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液,加入不同物質(zhì)作催化劑時的情況,證明影響化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑因素,要設(shè)計合理的對比試驗,必須固定一個量而另一個量不同來得結(jié)論;
(2)剩余物質(zhì)里的MnO2不溶于水,因此提取的方法是過濾;
【結(jié)論】分析表中的數(shù)據(jù)即可得出結(jié)論;
【反思】利用對比實驗進行分析,用相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液不加二氧化錳和實驗②進行對比即可;
解答:解:【實驗過程】(1)從實驗記錄①、②中看出是想利用在相同質(zhì)量分數(shù)過氧化氫溶液的質(zhì)量不變的情況下,通過改變催化劑的種類,證明影響化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑因素,因此實驗②中加入H2O2溶液的體積為50mL;
故答案為:50;
(2)剩余物質(zhì)里的MnO2不溶于水,因此提取的方法是過濾;
故答案為:過濾;
【結(jié)論】通過對比實驗得出結(jié)論,實驗記錄①②可以得出催化劑的種類能影響反應(yīng)的速率,實驗記錄②③可以得出過氧化氫溶液的濃度能影響反應(yīng)的速率,所以該探究過程得出的結(jié)論是催化劑的種類和過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)能影響反應(yīng)速率;
故答案為:催化劑的種類和過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)能影響反應(yīng)速率;
【反思】利用對比實驗進行分析,用相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液不加二氧化錳和實驗②進行對比即可;
故答案為:50mL;過濾;催化劑的種類和過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)能影響反應(yīng)速率;5%過氧化氫溶液(不加催化劑).
點評:本題考查知識點比較多:包括過氧化氫制取氧氣的原理、探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、根據(jù)實驗需要設(shè)計合理的對比試驗等內(nèi)容,并且考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

右圖是諾氟沙星膠囊的說明書.某患者遵醫(yī)囑,每次服用諾氟沙星400mg,一段時間后病情好轉(zhuǎn).請回答以下問題.
(1)諾氟沙星分子中碳、氫的原子個數(shù)比為
 

(2)諾氟沙星分子中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
(精確到0.1%).
(3)患者一個療程共服用了
 
粒諾氟沙星.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下三個實驗:
實驗一:稱量鎂條,點燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量;
實驗二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉粉末的小燒杯中,稱量,然后取下小燒杯并將其傾斜,使小試管中的鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,充分反應(yīng)后再稱量;
實驗三:將幾根鐵釘用砂紙打磨干凈和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤天平上稱量,把鐵釘浸到硫酸銅溶液中,充分反應(yīng)后再稱量.
三位同學(xué)得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
編號 實驗一 實驗二 實驗三
反應(yīng)前 4.8g 123.2g 136.8g
反應(yīng)后 8.0g 118.8g 136.8g
(1)從數(shù)據(jù)上看,在三個實驗中,實驗
 
正確反映了反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.
(2)其他兩組實驗的化學(xué)反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律?
 
(填“符合”或“不符合”).理由是
 

(3)由此可得結(jié)論:用實驗研究化學(xué)反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒關(guān)系時,必須在
 
體系中進行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在一次實驗活動中發(fā)現(xiàn)鈉能在二氧化碳中燃燒,他們對鈉在二氧化碳氣體中燃燒后生成的白色物質(zhì)進行了如下探究:
實驗:將燃燒的鈉迅速伸入到盛滿二氧化碳的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒至完全,反應(yīng)后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上附著白色物質(zhì).
查資料:Na2O+H2O=2NaOH
提出假設(shè):燃燒后瓶璧上附著的白色物質(zhì)是什么?
假設(shè)1:白色物質(zhì)是Na2O.
假設(shè)2:白色物質(zhì)是Na2CO3
假設(shè)3:
 

設(shè)計實驗方案,驗證假設(shè)
實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
方案1取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液溶液變成紅色白色物質(zhì)是Na2O.
方案2①取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入適量BaCL2有白色沉淀生成白色物質(zhì)是Na2CO3
②靜置片刻,取上層清液于試管中
….
….
思考與交流:
(1)甲同學(xué)認為方案1得到的結(jié)論不正確,其理由是
 

(2)根據(jù)方案2的結(jié)論,補齊方案2中②的實驗操作,并寫出相應(yīng)的實驗現(xiàn)象.實驗操作:
 
實驗現(xiàn)象:
 

(3)乙同學(xué)認為白色物質(zhì)可能是NaOH,你填
 
(同意或不同意)該同學(xué)的觀點,并簡述理由:
 

(4)根據(jù)假設(shè)2,寫出鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一同學(xué)用某種粗鹽進行提純實驗,步驟如圖.請回答:
(1)步驟①和②的操作名稱是
 

(2)步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是
 
;步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻璃棒不斷攪拌,這是為了防止
 
,當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時,應(yīng)
 
,用余熱使水分蒸干.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①鐵鍋作炊具主要是利用鐵的
 
性.
②頁巖氣與天然氣的主要成分都是甲烷.天然氣與煤、
 
合稱為三大化石燃料.
③請你說出一個廚房中防止鐵鍋生銹的方法
 

④吸煙有害健康.香煙中與血紅蛋白結(jié)合能力強的有毒氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某城市的大理石雕像逐漸的變得模糊,造成這一現(xiàn)象的原因主要是由于酸雨的破壞,形成酸雨主要物質(zhì)是
 
 

<1>請你分析城市環(huán)境空氣中各種污染物主要來自(答出兩點)
(1)
 

(2)
 

<2>請你對改善城市環(huán)境空氣質(zhì)量提出兩條建議:
(1)
 

(2)
 

<3>上面兩個例子說明,化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害.請你再舉出生活中的一物質(zhì)說明這個問題
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,飽和溶液與不飽和溶液可以相互轉(zhuǎn)化.將某溶質(zhì)的飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的方法有:①
 
;②
 
.將某溶質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有:①
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是(  )
A、電燈發(fā)光B、人的呼吸
C、食物腐爛D、鐵生銹

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同步練習(xí)冊答案