【題目】興趣小組的同學(xué)對(duì)一久置于空氣中的燒堿樣品（質(zhì)量為15g）的成分進(jìn)行了探究。下列說(shuō)法正確的是

A.小組同學(xué)將樣品溶于水后滴加了幾滴酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，認(rèn)為燒堿未完全變質(zhì)

B.小明同學(xué)認(rèn)為D裝置的作用為了防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入C裝置

C.裝置C中產(chǎn)生的沉淀經(jīng)過(guò)一系列正確操作后，稱得質(zhì)量為19.7g，小組同學(xué)經(jīng)過(guò)計(jì)算得出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為4.4g

D.小紅同學(xué)認(rèn)為將實(shí)驗(yàn)中的鹽酸換成稀硫酸更好

【答案】CD

【解析】

A、氫氧化鈉變質(zhì)后生成的碳酸鈉，其水溶液也是顯堿性的，能使酚酞試液變紅，故A錯(cuò)誤；

B、堿石灰雖然能夠吸收二氧化碳和水蒸氣，D裝置的作用主要是為了防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入C裝置，以防造成生成沉淀的質(zhì)量偏大，故B錯(cuò)誤；

C．實(shí)驗(yàn)中存在以下反應(yīng)：Na2CO3 +2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑、CO2+Ba(OH)2 =BaCO3↓+H2O。

設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x，則：

x=10.6g

則燒堿樣品（質(zhì)量為15g）中氫氧化鈉的質(zhì)量為：15g-10.6g=4.4g，故C正確；

D、鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體能與氫氧化鋇反應(yīng)，所以鹽酸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，所以換成沒(méi)有揮發(fā)性的稀硫酸較好，故D正確。

故選CD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).甲、乙、丙、與丁是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)裝置甲和丙的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水,其目的各不相同.其中可以用細(xì)沙來(lái)代替水的裝置是____________（填“甲”或“丙”）;

(2)用裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，若未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，,可能的原因是____________;

A未打磨生銹的鐵絲 B鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入

C待鐵絲前端的火柴快燃盡時(shí)將其伸入瓶?jī)?nèi) D實(shí)驗(yàn)前集氣瓶敞口放置了一段時(shí)間

(3)寫出乙裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式__________;該反應(yīng)屬于______反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）

(4)圖丁是初中化學(xué)常見的裝置,有較多用途.

①若將氣體從從b端進(jìn)入收集氣體,則該氣體具有的物理性質(zhì)是____________;

②若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,則連接病人的一端是______(選填“a”或“b”),給病人輸氧時(shí)，該裝置的作用是______(填字母).

a驗(yàn)證輸出氣體是否為氧氣b便于觀察是否有氧氣輸出c便于觀察輸氧的快慢.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置，在常溫下，分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．已知：白磷的著火點(diǎn)為40℃．

內(nèi)容

步驟

（實(shí)驗(yàn)1）研究燃燒條件

（實(shí)驗(yàn)2）研究氧氣性質(zhì)

Ⅰ

燒杯中盛有80℃的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo) 管口放置一小塊白磷，塞 緊瓶塞

燒杯中盛有NaOH溶液，燃燒匙中放入木炭 點(diǎn)燃木炭后，迅速將燃燒 匙伸入瓶中，塞緊瓶塞

Ⅱ

推入適量H2O2 溶液

推入適量H2O2 溶液

（1）H2O2稀溶液與MnO2接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____．

（2）實(shí)驗(yàn)1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，原因分別是_____； 推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是_____．

（3）實(shí)驗(yàn)2中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的性質(zhì)是_____；木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶．該實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化過(guò)程是_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著日本福島核電站放射性碘泄漏，碘這種元素被人們所認(rèn)知。如圖是元素周期表中提供的碘元素的信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

B.碘原子核外共有53個(gè)電子，最外層有7個(gè)電子

C.碘元素屬于非金屬元素

D.碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．

（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

I．將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱

II．將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱

在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．

①II中x的值為_____．

②若要證明CuO能作為KClO3分解的催化劑，則還要證明在化學(xué)反應(yīng)前后CuO的____和_______都不改變．

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：


雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

①若用上述裝置測(cè)生成氧氣的體積，則用圖___（填“a”“b”或“c”）

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，______________，雙氧水分解得快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說(shuō)法正確的是

A．甲物質(zhì)的溶解度一定大于乙物質(zhì)的溶解度

B．t2OC時(shí)，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C．將甲溶液從t2OC時(shí)降到t1OC時(shí)，一定有晶體析出

D．將t2OC時(shí)乙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〗禍氐姆椒?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈣晶體(CaO28H2O)微溶于水，也不溶于乙醇，可溶于酸，可作分析試劑、醫(yī)用防腐劑、消毒劑。以下是一種制備過(guò)氧化鈣的實(shí)驗(yàn)流程：

回答下列問(wèn)題：

(1)過(guò)氧化鈣(CaO2)中氧元素的化合價(jià)為______________。

(2)步驟①的具體操作為逐滴加入稀鹽酸，至溶液中尚存有少量固體，將溶液煮沸，趁熱過(guò)濾。發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________；將溶液煮沸的目的是________________。

(3)步驟②中反應(yīng)的生成物為_________________、______________。

(4)步驟③的操作名稱是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象中有關(guān)量的變化趨勢(shì)正確的是（　�。�

A. ①圖向一定量的鹽酸和氯化鋇的混合溶液中，逐漸滴加碳酸鉀溶液至過(guò)量

B. ②圖加熱等質(zhì)量的兩份氯酸鉀，一份加入二氧化錳，一份不加入二氧化錳

C. ③圖一定量的硫粉與過(guò)量的氧氣在密閉容器內(nèi)點(diǎn)燃并充分反應(yīng)

D. ④圖向一定量的氯化亞鐵和氯化銅的混合溶液中，逐漸加入鎂粉至過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置。

（1）寫出一個(gè)用A裝置制取氣體的化學(xué)方程式_______。

（2）B和C裝置均可制取氣體，其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是什么？_______

（3）若用排水法收集氫氣，可以先在D集氣瓶中裝滿水，再?gòu)?/span>________（選填“a”或“b”）導(dǎo)管通入氫氣。

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