同學們用二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣時,探究了影響化學反應速率的部分因素,實驗數(shù)據(jù)如下表:
  過氧化氫溶液濃度∕% 過氧化氫溶液體積∕m L 溫度∕℃ 二氧化錳的用量∕g 收集氧氣的體積∕m L 反應所需的時間∕s
5 1 20 0.1 4 16.75
15 1 20 0.1 4 6.04
30 5 35   2 49.21
30 5 55   2 10.76
(1)二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣的化學方程式為
 
. 
(2)通過實驗Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍,化學反應速率與
 
有關; 實驗Ⅲ和Ⅳ對比可知,化學反應速率與溫度的關系是
 
; 
(3)化學反應的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學反應速率與微觀粒子的概率有關.試從微觀角度解釋“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因是
 
.  
(4)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢?
 
.學習了雙氧水制氧氣的實驗后,王林同學想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期,他用實驗證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì).請你猜想王林同學的實驗步驟是:
 
,對應的實驗現(xiàn)像是
 
考點:影響化學反應速率的因素探究,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水,可以據(jù)此寫出該反應的化學方程式;
(2)比較表格中的數(shù)據(jù)在其他條件都相同時,可以看出過氧化氫的濃度、溫度等對化學反應速率的影響;
(3)物質(zhì)在反應時接觸面積越大,反應速率越快,反應物的濃度越大,在溶液中粒子間接觸的機會更多,可以據(jù)此來解答該題;
(4)由于改變的只是溶液的濃度,但是溶質(zhì)的質(zhì)量沒有改變,所以最終產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量不會改變;根據(jù)過氧化氫性質(zhì)解答;
解答:解:(1)過氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣和水,所以可以寫出該反應的化學方程式:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)從表中分析可知:①②中除了過氧化氫濃度不同之外,其他的各種量均相同,所以可以判斷出是反應物的濃度影響了反應速率,并且是濃度越大,反應速率越快;③④則是溫度不同其他條件相同,溫度高的反應速率快;
(3)物質(zhì)在反應時接觸面積越大,反應速率越快,而反應物的濃度越大,在溶液中粒子間接觸的機會更多,即粒子間碰撞的概率越大,所以反應速率也就越快;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道,生成物的質(zhì)量只與反應物的質(zhì)量多少有關,而與反應物的濃度無關,所以本題中是向過氧化氫溶液中加入了水,而沒有改變過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量,所以產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不會改變;
根據(jù)過氧化氫溶液中加入二氧化錳可以產(chǎn)生氧氣的性質(zhì),取這瓶雙氧水放入試管中,加入適量二氧化錳,如有氣泡產(chǎn)生,說明沒變質(zhì),否則就已變質(zhì).
答案為:
(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)反應物濃度;溫度越高,化學反應速率越快;
(3)粒子間碰撞的概率越大,化學反應速率越快;
(4)不變;取這瓶雙氧水放入試管中,加入適量二氧化錳;沒有氣泡產(chǎn)生.
點評:本題主要考查了能夠影響化學反應的因素,解答這類題時要注意盡可能的把題中的能夠影響化學反應的因素找出,然后再利用控制變量法來進行判斷,最后得出答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

鎢有“光明使者”的美譽,冶煉鎢所用的白鎢石的主要成分是鎢酸鈣(CaWO4),鎢酸鈣中鎢元素的化合價是( 。
A、-6B、+4C、+6D、+7

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

針對利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實驗,請結(jié)合如圖1所示的常用的儀器和裝置.回答有關問題:
(1)配制溶液:若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液
 
g.在量取水的操作中,當水面接近所需刻度時,應改用
 
(填儀器名稱)加水至所需刻度.
(2)貼標簽:將配制好的溶液裝入試劑瓶中,請在如圖2所示的標簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標簽的內(nèi)容.
(3)根據(jù)反應原理選儀器:用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應的化學方程式是
 
.其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的
 
(填序號)組合.
(4)實驗步驟:
①檢查氧氣發(fā)生裝置的
 

②裝藥品:先往容器中裝入固體粉末,再裝入液體試劑.
③收集氣體,并用帶火星的木條來驗滿.驗滿的方法是利用氧氣具有
 
的性質(zhì).
④回收處理二氧化錳:把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)
 
(寫操作名稱)洗滌、干燥回收二氧化錳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示裝置( 固定裝置略去)來測定酒精的組成.(白色無水硫酸銅遇水變藍;澄清石灰水和氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳;酒精燃燒產(chǎn)物能被完全吸收)實驗前后分別精確稱量裝置A、B、C的質(zhì)量,實驗時裝置B中觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明酒精燃燒生成了
 
,證明酒精中含有
 
元素;裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明酒精燃燒生成了
 
,證明酒精中含有
 
元素.實驗測得裝置A的質(zhì)量減少2.3g,裝置B的質(zhì)量增加2.7g,裝置C的質(zhì)量增加4.4g,若酒精的相對分子質(zhì)量為46,則酒精的化學式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是初中化學常見的實驗儀器,根據(jù)要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 
;F
 

(2)若要組裝一套實驗室制取二氧化碳的裝置,則組裝發(fā)生裝置可以選擇的儀器是
 
;收集二氧化碳的方法是
 

(3)實驗室制取二氧化碳氣體選擇的藥品是
 
,寫出該反應的化學方程式
 

(4)利用已經(jīng)組裝好的實驗裝置還可以制取的氣體是
 
,選擇的藥品是
 
,寫出該反應的化學方程式
 
,該反應屬于
 
(填“化合反應”或“分解反應”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

硫酸的化學式為H2SO4,求:
(1)H2SO4的相對分子質(zhì)量;
(2)H2SO4中各元素的質(zhì)量比;
(3)H2SO4中硫元素的質(zhì)量分數(shù);
(4)264kg H2SO4中含硫元素.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室中可以用雙氧水來制取氧氣,可能用到下列幾種裝置,請回答下列問題:

(1)實驗室制取氧氣的化學方程式為
 

(2)所用發(fā)生裝置為
 
(填字母代號);該裝置還可制取
 
(填一種氣體)寫出反應的化學方程式
 

(3)若用裝置B(加入一定量濃硫酸)除去氧氣中少量的水蒸氣,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端通入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的文字表達式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
  裝置.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用
 
(填編號);寫出其反應的文字表達式
 

(4)如用C裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是
 

(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.
(6)實驗室常用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,根據(jù)信息判斷:實驗室制取乙炔的發(fā)生裝置應選用
 
(填標號,下同),收集裝置選用
 

(7)B裝置如果要通過控制滴加液體的速度,來控制反應的程度,你認為應將長頸漏斗改為
 
(填儀器名稱).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

2009年12月,哥本哈根國際氣候大會召開,以CO2為主的溫室氣體排放再次成為各國關注的焦點.
(1)近年來,空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
 

(2)今年世界環(huán)境日中國主題:“低碳減排?綠色生活”.綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞,其重要原則有:
①拒用.請舉出低碳生活的一個實例:
 

②回收.目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程二氧化碳發(fā)生的是
 
(填“物理”或“化學”)變化.這些CO2可作為氣體肥料,還可制造
 
用于人工降雨.
(3)大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?答:
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案