《中華人民共和國(guó)食品安全法》將于今年6月1日起實(shí)施．下列做法符合食品安全要求的是（　　）
A、奶粉中添加三聚氰胺以提高蛋白質(zhì)含量
B、用鐵強(qiáng)化醬油作調(diào)味品
C、用聚乙烯或聚氯乙烯塑料保鮮膜包裝食品
D、加入過(guò)量的膨松劑硫酸鋁銨制作膨化食品
考點(diǎn)：亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康,常用鹽的用途,白色污染與防治,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專題：化學(xué)與生活
分析：A、從長(zhǎng)期和反復(fù)接觸三聚氫胺，可能對(duì)腎發(fā)生損害去分析；
B、從人體缺鐵會(huì)引起缺鐵性貧血去分析；
C、從聚氯乙烯塑料有毒去分析；
D、從食入過(guò)量的膨松劑硫酸鋁銨制作膨化食品，會(huì)導(dǎo)致人體中含鋁過(guò)量去分析．
解答：解：A、長(zhǎng)期和反復(fù)接觸三聚氫胺，可能對(duì)腎發(fā)生損害，可能會(huì)形成腎結(jié)石；故錯(cuò)誤；
B、人體缺鐵會(huì)引起缺鐵性貧血；用鐵強(qiáng)化醬油作調(diào)味品可以補(bǔ)鐵；故正確；
C、聚氯乙烯塑料有毒，所以不能用做保鮮膜包裝食品；故錯(cuò)誤；
D、食入過(guò)量的膨松劑硫酸鋁銨制作膨化食品，會(huì)導(dǎo)致人體中含鋁過(guò)量，對(duì)人體造成危害；故錯(cuò)誤；
故答案為：B．
點(diǎn)評(píng)：生活處處有化學(xué)，學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

概念之間具有并列、包含、交叉等關(guān)系．下列選項(xiàng)中所列概念之間的關(guān)系，符合圖中a、b所示包含關(guān)系的是（　　）
A、化合物、氧化物
B、純凈物、混合物
C、單質(zhì)、化合物
D、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的現(xiàn)象，其中正確的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
B、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
C、硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀
D、向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中不斷滴加鹽酸，溶液由紅色逐漸變成無(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期律和元素周期表是研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信息．

請(qǐng)認(rèn)真分析表中信息，回答下列問(wèn)題．
（1）由地殼中含量居前兩位的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式
 
．
（2）原子序數(shù)為1、6、8、11的四種元素組成的化合物的化學(xué)式是
 
；
（3）從原子結(jié)構(gòu)角度看，同一周期元素的原子具有相同的
 
數(shù)．
（4）除上述信息外，你還能從表中得到哪些規(guī)律（寫一條）
 
．
（5）硫元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是
 
（填序號(hào)）；
A、相對(duì)原子質(zhì)量不同   B、核外電子數(shù)不同C、核內(nèi)中子數(shù)不同     D、原了核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用如圖A、B或C裝置制取氣體，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①的儀器名稱是
 
．
（2）小郭用A裝置制取并收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，請(qǐng)將裝置A中所缺儀器補(bǔ)畫出來(lái)，使整套裝置處于完整的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備狀態(tài)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)該選用的裝置是
 
 （填裝置字母序號(hào)），理由是
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
①常溫下能發(fā)生反應(yīng)   ②反應(yīng)條件是加熱  ③密度比空氣小④密度比空氣大 ⑤難溶于水
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）小輝同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置制取O2，該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．在實(shí)驗(yàn)前須對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢查，操作是：關(guān)閉活塞，向集氣瓶中加水浸沒(méi)導(dǎo)管末端，用熱毛巾捂住錐形瓶一段時(shí)間，再松開(kāi)熱毛巾．結(jié)論是：若實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀察到
 
，則裝置氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

石灰氮（化學(xué)式為CaCN2）是一種氮素肥效長(zhǎng)的固態(tài)肥料，同時(shí)也是一種低毒、無(wú)殘留的農(nóng)藥（CaCN2+3H2O═CaCO3↓+2NH3↑）．下列有關(guān)石灰氮說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是一種復(fù)合肥料
B、貯存和運(yùn)輸時(shí)要密封防潮
C、能防治某些病蟲(chóng)害
D、與水反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)不改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)從如圖中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置序號(hào)填空，并回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取O2可選用的發(fā)生裝置是
 
；實(shí)驗(yàn)室收集CO2可用
 
裝置；若要除去CO2中混有的HCl氣體，得到純凈的CO2，應(yīng)在收集裝置前連接兩個(gè)相同的
 
裝置，并在第一個(gè)裝置中放入足量的
 
（從“NaHCO3溶液”、“NaOH溶液”、“石灰水”中選擇一個(gè)）除去HCl，第二個(gè)裝置中放入足量的
 
除去水蒸氣．
（2）實(shí)驗(yàn)室用CO和H2的混合氣體還原Fe2O3時(shí)，若要設(shè)計(jì)一套連續(xù)裝置，檢驗(yàn)并吸收反應(yīng)后的氣態(tài)產(chǎn)物（100℃以上），可選用g裝置，請(qǐng)你在方框內(nèi)先補(bǔ)充完整該裝置，合理的操作順序是：先通過(guò)裝有
 
的裝置，后通過(guò)裝有
 
的裝置，再通過(guò)裝有堿石灰的h裝置；剩余氣體不能直接排放到空氣中，應(yīng)采取的措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅同學(xué)為測(cè)定某鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注（如圖）是否屬實(shí)，她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不在產(chǎn)生氣體為止，共用去稀鹽酸40.0g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量為47.8g（不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片中其他成分不與鹽酸反應(yīng)．）請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）該標(biāo)簽的標(biāo)注是否屬實(shí)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定量物質(zhì)G、R和氧氣置于一個(gè)密閉的耐壓容器中進(jìn)行爆燃實(shí)驗(yàn)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表
物質(zhì)GRO2H2OCO2
反應(yīng)前質(zhì)量/g未測(cè)1.68.000
反應(yīng)后質(zhì)量/g2.801.63.64.4
下列判斷正確的是（　　）
A、參加反應(yīng)的R與O2的質(zhì)量比為1：5
B、該反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng)
C、“未測(cè)”值無(wú)法確定
D、物質(zhì)R的組成中僅含碳、氫兩種元素，質(zhì)量比為3：1

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