化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取比較純凈的氧氣時，可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母代號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．其中二氧化錳的作用是
 
作用．實驗完畢，下列操作順序合理的是
 
（填序號）；
A、先加藥品、再檢查裝置的氣密性       B、先檢查裝置的氣密性、再加藥品
C、先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面     D、先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實驗室也可用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（4）能用E裝置收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是
 
．若用C裝置收集氧氣，試寫出檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；
利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時，要按照一定的步驟進(jìn)行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故；
（3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（4）根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì)；
氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃．
解答：解：（1）①是試管，常用作反應(yīng)容器；②是集氣瓶，常用來收集氣體．
故填：試管；集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；
反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，其中二氧化錳的作用是催化作用；
實驗完畢，應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，以防水倒流入試管，把試管炸裂．
故填：AE；2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；催化；D．
（3）用B裝置制取氧氣時不需要加熱，應(yīng)該是利用過氧化氫制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
故填：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
（4）能用E裝置收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是：不易溶于水或不溶于水；
若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
 故填：不易溶于水或不溶于水；把帶火星的木條放在集氣瓶口，帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
點評：本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰�，涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識，只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我縣盛產(chǎn)馬鈴薯（俗稱洋芋），馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質(zhì)，還含有少量生物活性物質(zhì)．小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中，馬鈴薯表面產(chǎn)生了氣泡，這是什么氣體？在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用？小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳（二氧化碳可溶于水，密度比空氣大）；而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣，馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用．她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計：

（1）小鈴的設(shè)計，可選用的氣體收集裝置是
 
（填上圖中裝置序號），檢驗方法是
 
；推測洋芋的質(zhì)量會
 
（填“增大”、“減少”、“不變”）．
（2）小薯的設(shè)計，推測洋芋的質(zhì)量會
 
（填“增大”、“減少”、“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)空氣的成分，用物質(zhì)的名稱填空：
（1）空氣中按體積分?jǐn)?shù)計算，
 
占78%；
（2）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有
 
；
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小彬同學(xué)家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的．他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，進(jìn)行如下探究活動．
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無色的硫酸鋁溶液…
【預(yù)測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系：
①Cr  Al  Cu        ②Al  Cr  Cu        ③Al  Cu  Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．（填表中空格）
實驗一 實驗二 實驗三

實驗
方案
實驗
現(xiàn)象		 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液變藍(lán)色．
 
 鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快．
結(jié)論 鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)速率較慢． 銅不與稀硫酸反應(yīng)
 
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是
 
【回答問題】
（1）用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．
（2）實驗一所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，小燕認(rèn)為不可行，理由是
 
．
（4）小清認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，這三種藥品可以是
 
．
【歸納】比較金屬活動性強弱的方法有：①通過金屬與酸反應(yīng)判斷金屬活動性強弱；②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強弱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制備氣體，請回答下列問題．
（1）儀器a的名稱是
 
；
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），收集裝置是
 
．
（3）若用B裝置制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實驗室收集氧氣可以選用的裝置有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法．以下是小東同學(xué)關(guān)于實驗方面的某些歸納總結(jié)，請你幫助完成：
實驗室中有些藥品需密封保存的原因：A．藥品能吸收空氣中的水蒸氣；B．藥品能與空氣中的某些成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
①該同學(xué)的歸納不完整，你還能補充的一種情況是
 
．
②寫出一個符合情況A的藥品名稱
 
．
③寫出一個符合情況B的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

選用“物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)”之一，填寫下列空格．
（1）通常情況下，氮氣是無色無味的氣體
 
；
（2）煤氣燃燒
 
；
（3）玻璃破碎
 
；  
（4）鋁箔能在空氣中劇烈
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

熄滅酒精燈時不能用
 
吹滅，必須用
 
 蓋滅．給試管里的液體加熱時，試管口應(yīng)該對準(zhǔn)
 
的地方．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)方程式表示下列化工生產(chǎn)中的變化：
（1）生石灰制熟石灰
 
；
（2）稀鹽酸與燒堿溶液反應(yīng)
 
；
（3）用石灰水吸收二氧化碳
 
；
（4）氯化鋇溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)
 
．

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同步練習(xí)冊答案