下面是某學(xué)生對課本中圖表資料使用情況的敘述,其中不正確的是()

A.  利用元素的相對原子質(zhì)量表,查出元素的化合價

B.  根據(jù)溶解度曲線圖,判斷某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度

C.  利用金屬活動性順序表,判斷金屬與鹽酸能否發(fā)生置換反應(yīng)

D.  根據(jù)酸、堿、鹽的溶解性表,判斷某些復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某小組同學(xué)利用如圖所示裝置探究鐵

生銹的條件(鐵銹可視為Fe2O3·nH2O),其中C、

D的分液漏斗中為足量且濃度和體積均相同的稀

鹽酸。

(1)步驟一:關(guān)閉K2和K3,打開K1,A中

反應(yīng)的化學(xué)方程式是  ▲   ,B中所盛放的

試劑是  ▲   。對比鐵絲表面的變化,能夠

說明鐵生銹與水有關(guān)的是裝置   ▲   (填C、

D或E,下同),能夠說明鐵生銹的快慢與氧氣濃度有關(guān)的是裝置     ▲    。

(2)步驟二:關(guān)閉K1,打開K2和K3,將裝置C、D中分液漏斗內(nèi)的稀鹽酸同時全部注入廣口瓶中,C中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為   ▲   ,充分反應(yīng)后D的溶液中一定含有  ▲  (填化學(xué)式)。

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下列圖像分別表示4個實驗過程中某些物質(zhì)質(zhì)量的變化,其中正確的是()

           

A、向一定量鐵粉中  B、向一定量硫酸銅溶液  C、加熱一定量   D、向一定量氫氧化鈉

滴加稀鹽酸         中不斷加入鐵粉         高錳酸鉀固體    溶液中滴加稀鹽酸

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鐵營養(yǎng)缺乏是目前全球最嚴重的營養(yǎng)問題之一.“鐵強化醬油”就是以強化營養(yǎng)為目的,按照標(biāo)準在醬油中加入一定量的乙二胺四乙酸鐵鈉(C10H12FeN2NaO8)制成的營養(yǎng)強化調(diào)味品.乙二胺四乙酸鐵鈉為淡土黃色結(jié)晶性粉末,性質(zhì)穩(wěn)定﹣﹣耐高溫、不易被氧化;易溶于水;在20℃時,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的水溶液的pH在3.5~5.5之間.根據(jù)以上資料,請回答下列問題:

(1)人體缺鐵會引起的疾病是  .乙二胺四乙酸鐵鈉是由   種元素組成的化合物,其中鐵、氧元素的質(zhì)量比是  

(2)乙二胺四乙酸鐵鈉的物理性質(zhì)有   .乙二胺四乙酸鐵鈉的水溶液呈  性.

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你認為下列觀點不正確的是()

A.質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,與微觀過程無關(guān)

B.化學(xué)實驗是人類認識物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段

C.化學(xué)的主要特點是在原子、分子水平上認識物質(zhì),化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子

D.通過化學(xué)變化,人們改造物質(zhì)世界并實現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化

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下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋正確的是()

A.水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同,因為組成元素和分子構(gòu)成不同

B.稀有氣體可做保護氣,因為原子最外層電子層達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

C.NaOH溶于水溫度升高,因為Na+、OH-擴散吸收的熱量大于水合放出的熱量

D.水通電生成氫氣和氧氣,因為水分子中含有氫分子和氧分子

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下列說法正確的是()

A.  用玻璃棒蘸取待測液體滴到干燥的pH試紙上,待測液體的pH

B.  在化學(xué)反應(yīng)中,鎂原子易得到電子,它的化學(xué)性質(zhì)比較活潑

C.  催化劑就是加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)

D.  生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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下列說法錯誤的是( 。

  A. 鹽酸也會腐蝕皮膚

  B. 深洞底部易聚集較多量的二氧化碳

  C. 實驗后的廢液應(yīng)直接倒入下水道

  D. 在空氣中敞口久置的氫氧化鈉會變質(zhì)

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今年5月上旬,一枚用于探傷的放射源銥192(其原子中含有77個質(zhì)子和115個中子)在南京丟失,引起了社會的廣泛關(guān)注。下列有關(guān)說法正確的是( )

A.該元素屬于金屬元素

B.該元素的原子序數(shù)是192

C.該原子的核外有115個電子

D.該原子的相對原子質(zhì)量為192 g

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