在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅
B、實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面無(wú)明顯變化
C、實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴桿最先碳化
D、實(shí)驗(yàn)4燒杯內(nèi)有氣泡生成，蠟燭火焰熄滅
考點(diǎn)：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：由題目的信息可知：實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅，是因?yàn)闊械难鯕庵饾u減少；實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面有黑色物質(zhì)，是蠟燭不充分燃燒生成炭黑，無(wú)明顯變化不正確；實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴桿最先碳化，因?yàn)橥庋娴臏囟茸罡�；�?shí)驗(yàn)4燒杯內(nèi)有氣泡生成，蠟燭火焰熄滅，因?yàn)榧儔A和白醋反應(yīng)生成了二氧化碳．
解答：解：A、實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅，是因?yàn)闊械难鯕庵饾u減少，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面有黑色物質(zhì)，是蠟燭不充分燃燒生成炭黑，無(wú)明顯變化不正確，故選項(xiàng)正確；
C、實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴桿最先碳化，因?yàn)橥庋娴臏囟茸罡�，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)4燒杯內(nèi)有氣泡生成，蠟燭火焰熄滅，因?yàn)榧儔A和白醋反應(yīng)生成了二氧化碳，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究，考查了蠟燭燃燒的現(xiàn)象，由此得出的結(jié)論等；本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求填空：①清新的空氣；②液態(tài)氧氣；③五氧化二磷；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來(lái)水；⑦冰水混合物；⑧蒸餾水．
（1）屬于混合物的是
 
；（填序號(hào)，下同）
（2）屬于純凈物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B都是氧化物，A通常為氣態(tài)，F(xiàn)常用于實(shí)驗(yàn)室制取A（部分生成物已略去）．
（1）F的化學(xué)式為
 
．
（2）B→D反應(yīng)的現(xiàn)象是：
 
．
（3）E可能是
 
（寫(xiě)化學(xué)式，1種即可）．
（4）A～F中還能相互反應(yīng)的兩種物質(zhì)是（用字母表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)式對(duì)“3”的含義表述不正確的是（　�。�
A、3H中3表示三個(gè)氫原子
B、Al3+中3表示鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)
C、3H2O中3表示三個(gè)水分子
D、SO3中3表示一個(gè)三氧化硫分子中含有三個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體；
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
；裝置A 中收集氧氣的方法是
 
．
（3）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)，利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有：
 
（寫(xiě)一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質(zhì)可能是（　�。�
A、氫氧化鈉B、生石灰
C、氯化鈉D、硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）儀器①的用途
 
 儀器②的名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置，理由是
 
，
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是
 
．用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．基本反應(yīng)類型
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來(lái)制取氧氣，某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí)，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化硫（SO2）遇到臭氧（O3）在微熱的條件下被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反應(yīng)生成硫酸，這是除去廢氣中SO2的理想方法．寫(xiě)出二 化硫與臭氧反應(yīng)生成三氧化硫的文字表達(dá)式
 
該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物種類的角度看是
 
反應(yīng)，從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看是
 
反應(yīng)，其中臭氧是
 
 劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品保鮮可以防止食品腐壞，保持食品的營(yíng)養(yǎng)和味道．食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧保鮮劑等．
（1）包裝熟食制品常加入防腐劑．丙酸鈉是一種食品防腐劑，化學(xué)式為C3H5O2Na，丙酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（2）某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉，利用鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵，來(lái)吸收包裝袋中的氧氣，從而延長(zhǎng)食品保質(zhì)期．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．已知該脫氧保鮮劑中活性鐵粉的質(zhì)量為1.4g，計(jì)算該脫氧保鮮劑最多能夠吸收氧氣的質(zhì)量．

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