木炭粉還原氧化銅實驗后的混合粉末中含有銅、氧化銅、少量木炭粉,實驗室設計從該混合粉末中回收銅的方案如下:

(1)寫出下列反應的化學方程式:
反應①:
 

反應②:
 

(2)在進行“反應①”、“反應②”、“反應③”的操作時,可將反應物加入
 
中(填儀器名稱),然后
 
 (填操作名稱),使反應充分進行.
(3)試劑A可選用
 
溶液(填一種物質(zhì)的化學式).
(4)為了從混合粉末中回收更多的銅,可對實驗方案進行修改和完善,你的建議是(提出一條即可)
 
考點:混合物的分離方法,金屬的化學性質(zhì),酸的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:(1)根據(jù)反應流程及反應物和生成物寫出化學方程式;
(2)根據(jù)燒杯可用作較多試劑進行反應的容器進行解答;
(3)根據(jù)要除去銅粉中的鐵粉,可加入稀硫酸進行解答;
(4)要得到更多的銅,可將反應過程中的銅回收或再利用.
解答:解:
(1)
①氧化銅與硫酸反應生成硫酸銅和水,銅、木炭與硫酸不反應,化學方程式為:H2SO4+CuO═CuSO4+H2O;
②過濾后的濾液中加入鐵粉,硫酸銅和鐵粉反應生成硫酸亞鐵和銅,化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)較多量試劑的反應容器可在燒杯中,為了加快反應速率可用玻璃棒不斷攪拌;
(3)濾渣Ⅱ中含有剩余的鐵粉,鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,而銅不和硫酸反應,因此可加入硫酸除去鐵;
(4)開始混合粉末中的銅沒有和酸反應,進入濾渣Ⅰ中,為了回收更多的銅,可將濾渣Ⅰ中的銅也回收,或將濾渣I在空氣中充分灼燒,再投入反應①中;
答案:
(1)
①H2SO4+CuO═CuSO4+H2O
②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(2)燒杯   用玻璃棒不斷攪拌
(3)H2SO4
(4)回收濾渣I中的Cu
點評:對于流程圖的題目關健是看明白流程圖中各物質(zhì)的轉化關系,注意過量物質(zhì)的去向,如何除去過量物質(zhì).
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科目:初中化學 來源: 題型:

“見微知著”,我們常從微觀認識宏觀的化學反應,如圖是乙烯(C2H4)燃燒的微觀示意圖.

(1)該反應中單質(zhì)的化學式為
 
;
(2)該反應的化學方程式為
 
,兩種反應物的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要反應過程如圖1:
(1)請在方框內(nèi)填入相應物質(zhì)的化學式.
(2)寫出步驟②③的化學方程式:
 
 

(3)從高爐上排出的廢氣叫高爐廢氣,請推測高爐廢氣的主要成份為
 

(4)實驗室用如圖2所示裝置模擬工業(yè)煉鐵的化學原理.

①實驗中,硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是
 

②實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;
③右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 

④實驗開始時要先通入CO,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

銣(Rb)是一種銀白色蠟狀金屬,質(zhì)軟而輕,其化學性質(zhì)比鉀活潑.如圖表示銣元素的
 
(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)結構示意圖.由圖可知,銣元素應位于元素周期表中的
 
周期,硫酸銣的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

雨雪天氣,公路路面結冰,給行車留下了極大的安全隱患,交通部門為此使用了大量的融雪劑.某公司生產(chǎn)的融雪劑主要成分為NaCl,可能還含有KCl、BaCl2、MgCl2和CaCO3中的一種或幾種.根據(jù)以下實驗推斷:
(1)取融雪劑樣品于試管中加足量水,攪拌,得到無色澄清溶液.該融雪劑一定不含
 

(2)將上述所得溶液分為兩份,往其中一份溶液中滴加氫氧化鈉溶液,有白色沉淀產(chǎn)生.該融雪劑一定含
 
,寫出產(chǎn)生該白色沉淀的化學方程式:
 

(3)往另一份溶液中滴加適量的硫酸鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.該融雪劑一定不含
 
,由以上實驗現(xiàn)象,該融雪劑還可能含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖如表.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
--氫原子  --碳原子  --氧原子
(1)B物質(zhì)化學式量為
 

(2)標出D物質(zhì)中元素的化合價
 

(3)屬于有機物的是
 
(填寫化學式).
(4)一個C分子是由
 
構成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某硫酸試劑瓶標簽上的部分文字說明.
(1)稀釋濃硫酸時用到玻璃棒,玻璃棒在這里的作用是
 
;
(2)取10mL該硫酸配制成9.8%的稀硫酸,需要加入水
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.下圖是氨氣(NH3)與氧氣在點燃條件下,發(fā)生化學反應時部分微觀示意圖.

(1)表示2個氧分子的化學符號是
 

(2)寫出上圖反應的化學方程式:
 
,基本反應類型:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“吃得營養(yǎng),吃出健康”是人們普遍的飲食追求.下列說法錯誤的是( 。
A、每天都應攝入一定量的蛋白質(zhì)
B、油脂會使人發(fā)胖,故禁食油脂
C、大米碾得越精白,其營養(yǎng)價值就越低
D、過多攝入微量元素不利于健康

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