6．下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（　�。�
A．正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1：2
B．負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．電解水時加入少量的硫酸或氫氧化鈉是為了増強水的導(dǎo)電性
D．該變化中的最小粒子為氫分子和氧分子

分析 電解水的實驗中，觀察到的現(xiàn)象有：電極上有氣泡產(chǎn)生，負(fù)極產(chǎn)生氣體能燃燒，是氫氣，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣，且兩個玻璃管內(nèi)氣體的體積之比約為2：1．

解答 解：
A、電極上有氣泡產(chǎn)生，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2，故說法錯誤；
B、與電源負(fù)極相連的玻璃管中的氣體能燃燒，是氫氣．不能使帶火星的木條復(fù)燃，故說法錯誤．
C、電解水時加入少量的硫酸或氫氧化鈉是為了増強水的導(dǎo)電性．故說法正確；
D、該變化中的最小粒子為氫原子和氧原子，故說法錯誤．
故選C．

點評 本考點考查了電解水的實驗現(xiàn)象，要將結(jié)論和現(xiàn)象區(qū)別開來．要熟悉電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論，熟記正氧負(fù)氫，氫二氧一的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．為加深對質(zhì)量守恒定律的理解，某興趣小組以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進(jìn)行了探究：
（1）如圖1：鎂條在空氣中燃燒后天平的指針不會（填“會”或“不會”）繼續(xù)保持平衡，原因是反應(yīng)生成的氧化鎂質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量，不能（填“能”或“不能”）用該圖示裝置驗證質(zhì)量守恒定律．
（2）某同學(xué)用圖2裝置實驗：稱取4.8g鎂條在點燃的條件 與充足的空氣反應(yīng)，完畢后稱量固體質(zhì)量小于根據(jù)方程式計算得到的氧化鎂的質(zhì)量8.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會減小呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中除了與氧氣反應(yīng)，還可發(fā)生下列反應(yīng)：
①鎂在二氧化碳中燃燒能生成一種黑色固體單質(zhì)和一種白色固體．請試著寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
②鎂在氮氣中能燃燒生成氮化鎂（Mg3N2）．
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量減小可能是由于還發(fā)生反應(yīng)②（“①”或“②”）造成的，理由是4.8g鎂條在點燃的條件和氮氣完全反應(yīng)后生成氮化鎂的質(zhì)量小于8.0g．
【實驗結(jié)論】4.8g鎂在空氣中完全反應(yīng)后，所得固體質(zhì)量小于理論值，是因為生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂、碳的混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，你對燃燒與滅火的新認(rèn)識是燃燒不一定需要氧氣，特殊情況下二氧化碳不能用來滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．請在橫線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示：
（1）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體：N2．
（2）硝酸根離子：NO3-．
（3）地殼中含量最多的金屬元素：Al．
（4）用于除去燒堿中少量純堿的物質(zhì)：Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下圖是四個實驗繪制的圖象，其中實驗結(jié)果與對應(yīng)圖象正確的是（　�。�
A．向一定量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入鐵粉，充分反應(yīng)B．恒溫下，在一定量的KNO3不飽和溶液中加入KNO3C．在等質(zhì)量的鎂、鋁里分別加入足量的稀硫酸D．往一定量的NaOH和Ba（OH）2的混合溶液中加入稀硫酸至過量
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．提純某KC1樣品（含有少量的MgCl2和K2SO4）的方案（所加試劑均過量）如下：
樣品$→_{①}^{加水}$溶液$→_{②}^{試劑A}$濁液$→_{③}^{K_{2}CO_{3}}$濾液$→_{④}^{鹽酸}$
根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）步驟①和③的實驗操作均用到的玻璃儀器有玻璃棒和燒杯．
（2）步驟②試劑A可以同時除去樣品中的兩種雜質(zhì)，寫出生成BaSO4的化學(xué)方程式Ba（OH）2+K2SO4═BaSO4↓+2KOH．如果不用試劑A，可以用KOH，BaCl2兩種試劑替換試劑A．
（3）確定步驟③所加的K2CO3是否過量的方法是：在加入K2CO3后的濁液中取少量上層澄清液于試管，然后滴
加稀鹽酸溶液，若有氣泡產(chǎn)生（現(xiàn)象），則說明所加K2CO3過量．
（4）步驟④得到的溶液的溶質(zhì)除了 KC1外，還含有HCl（填化學(xué)式）．若要得到KC1晶體，還要進(jìn)行如下
操作：將溶液倒入蒸發(fā)皿（填儀器名稱）中，加熱蒸發(fā)并用玻璃棒不斷攪拌，直到出現(xiàn)較多固體時（填現(xiàn)象），停止加熱，用余熱使水分蒸干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系．
（1）家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用熱固性（選填“熱固性”或“熱塑性”）塑料做的．
（2）防止菜刀生銹的措施有使用完后把表面的水擦拭干凈（任填一種）．
（3）水的硬度影響著人們的生活，用肥皂水可以鑒別硬水和軟水，生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)與生活密切相關(guān)．下列說法不正確的是（　�。�
A．把稀有氣體充入燈管中制作霓虹燈B．使用燃?xì)鉄崴鲿r注意通風(fēng)
C．用燃燒法消除“白色污染”D．用干冰作制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．氫氧化鉀是我國古代紡織業(yè)常用的洗滌劑，古人將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體（主要成分是氧化鈣），與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，生成氫氧化鉀．上述過程沒有涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型是（　　）
A．化合反應(yīng)B．復(fù)分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)實驗的操作中，正確的是（　　）
A．手拿試管給試管內(nèi)的固體加熱
B．為了節(jié)約，用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
C．蒸發(fā)時，有大量固體出現(xiàn)時可停止加熱
D．滴瓶上的滴管使用后要清洗干凈再插回原瓶

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同步練習(xí)冊答案