某;瘜W(xué)課外小組用硫酸亞鐵廢液(含少量硫酸銅和稀硫酸),制備硫酸亞鐵晶體并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).制備硫酸亞鐵晶體主要的操作流程如下:

請根據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)操作2是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化,包含蒸發(fā)、
 
等過程.
(2)寫出步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(寫出1個(gè)即可).
(3)加入過量A的目的是
 
;判斷A過量的方法是
 

(4)沉淀中含有的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),蒸發(fā)與蒸餾操作,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:向混合物中加入過量的鐵粉時(shí),其中的硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,硫酸和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,過濾除去生成的銅和沒有反應(yīng)的鐵粉,蒸發(fā)可以得到硫酸亞鐵晶體.
解答:解:(1)向混合物中加入過量的鐵粉時(shí),其中的硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,硫酸和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,過濾除去生成的銅和沒有反應(yīng)的鐵粉,蒸發(fā)可以得到硫酸亞鐵晶體.故操作2包含蒸發(fā)、結(jié)晶等過程,都屬于物理變化;
(2)步驟①中,硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,硫酸和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4=Cu+Fe SO4
或Fe+H2SO4=H2↑+FeSO4
(3)加入過量A的目的是除盡硫酸銅和硫酸.
故填:除盡硫酸銅和硫酸.
判斷鐵粉過量的方法是:取沉淀于試管中,加鹽酸時(shí)如有氣泡產(chǎn)生,則說明A過量.
(4)據(jù)圖可知,過濾除去生成的銅和沒有反應(yīng)的鐵粉,故沉淀中含有的物質(zhì)是Fe和Cu.
故答案為:(1)物理,結(jié)晶. (2)Fe+CuSO4=Cu+Fe SO4或Fe+H2SO4=H2↑+Fe SO4
(3)除盡CuSO4和H2SO4;取少量沉淀滴加適量的稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡,則A過量.
(4)Fe和Cu.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在Mg(NO32和Cu(NO32的混合液中加入過量的鐵粉,充分反應(yīng)后,有金屬析出.則濾渣中所含金屬是(  )
A、CuB、Fe、Mg
C、Fe、CuD、Mg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

央視新聞曝出幼兒園給孩子喂“病毒靈”事件,讓人們對(duì)幼兒在園安全狀況深表擔(dān)憂.“病毒靈”是一種藥品,學(xué)名鹽酸嗎啉胍(分子式為C6H13N5O. HCl),主要用于抗病毒.說法正確的是( 。
A、“病毒靈”屬于氧化物
B、“病毒靈”中碳、氫、氧的質(zhì)量比是6:14:1
C、“病毒靈”中含有27個(gè)原子
D、“病毒靈”中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為7.7%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種化合物均含鈣元素,它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)試推斷:X、Y兩種試劑可能是:X
 
,Y
 
.化學(xué)式)
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:D-C
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“見微知著”,我們常從微觀認(rèn)識(shí)宏觀的化學(xué)反應(yīng),如圖是乙烯(C2H4)燃燒的微觀示意圖.

(1)該反應(yīng)中單質(zhì)的化學(xué)式為
 
;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,兩種反應(yīng)物的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時(shí),沒有看到明顯現(xiàn)象.
【提出問題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會(huì)放出熱量.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)方案,請你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
同 學(xué)實(shí) 驗(yàn) 操作現(xiàn)  象
將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液,并不斷攪拌溶液顏色的變化是
 
U型玻璃管中
 
邊的紅墨水液面下降(所加稀鹽酸的體積忽略不計(jì))
 
測定氫氧化鈉溶液的pH,
向其中滴加過量稀鹽酸,再測定溶液的pH
最后溶液的pH
 
(填“>7”“<7”或“=7”)
【結(jié)論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【評(píng)價(jià)反思】你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案不合理的同學(xué)是
 
,理由是
 

【拓展應(yīng)用】如圖表示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況.
(1)根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為
 
g時(shí),反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
(2)當(dāng)加入15g氫氧化鈉溶液時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)為
 
(寫化學(xué)式).
(3)計(jì)算此稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個(gè)支管中,管口系牢小氣球,將2個(gè)支管同時(shí)伸人相同深度的熱水中.
①燃燒的是
 
(填“a”、“b”或“c”)處,該處燃著的磷會(huì)很快熄滅,原因可能是
 
(填序號(hào)).
A.溫度降低  B.氧氣耗盡  C.試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w
②管口的小氣球可以防止
 
(填化學(xué)式)進(jìn)人空氣,從而使該實(shí)驗(yàn)綠色化.
③反應(yīng)結(jié)束后,把試管倒置于水中,取下氣球后觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-E及甲、乙均代表初中化學(xué)中的常見物質(zhì),它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已略去).其中A、B都是單質(zhì),常溫下均為氣體,B在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為21%,反應(yīng)①和②均放出大量的熱,D是常用于改良酸性土壤的堿,
請回答:
(1)B物質(zhì)的化學(xué)式
 
,D物質(zhì)的俗名
 
(寫一種);
(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

(3)若物質(zhì)E是有刺激性氣味的氣體,則乙物質(zhì)可能是
 
(寫一種,用化學(xué)式表示);若物質(zhì)E是藍(lán)色沉淀,則D溶液與乙溶液發(fā)生的 反應(yīng)③的化學(xué)方程式可能是
 
(寫一個(gè)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖如表.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
--氫原子  --碳原子  --氧原子
(1)B物質(zhì)化學(xué)式量為
 

(2)標(biāo)出D物質(zhì)中元素的化合價(jià)
 

(3)屬于有機(jī)物的是
 
(填寫化學(xué)式).
(4)一個(gè)C分子是由
 
構(gòu)成的.

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