某化學(xué)課外活動小組進行了一系列的實驗探究,請按要求回答:

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)小強想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的
 
 
(填字母)進行組裝. 你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
,后
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,反應(yīng)需要加熱,用排空氣法收集時,外界的空氣會進入集氣瓶導(dǎo)致收集的氧氣不純,而排水法是一個相對密閉的環(huán)境,收集到的氧氣較為純凈;制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面去分析解答.
解答:解:
(1)由儀器的圖和用途可知:①為鐵架臺,②為長頸漏斗;故答案為:鐵架臺,長頸漏斗;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用排水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進行收集,由于用排空氣法收集時,外界的空氣會進入集氣瓶導(dǎo)致收集的氧氣不純,而排水法D是一個相對密閉的環(huán)境,收集到的氧氣較為純凈;制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面;否則停止加熱后,隨著試管溫度的降低,試管內(nèi)氣體的體積越來越小,壓強也越來越小,外部氣壓大于試管內(nèi)氣壓,就會使水槽內(nèi)的水倒吸到試管內(nèi),引起試管溫度驟然降低,導(dǎo)致試管炸裂.
故答案為:
(1)鐵架臺、長頸漏斗;
(2)A、D、棉花團、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑; 把導(dǎo)管從水槽中移出、熄滅酒精燈
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度是1.429g/L,求16g氧氣的體積是多少升?求含16g氧氣的空氣的體積是多少升?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì).圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng),(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出).其中A是紅棕色固體,G是溫室氣體,用F和C可在實驗室制取G;B、E反應(yīng)可生成D.
(1)圖中A是
 
(填化學(xué)式);
(2)F的一種用途
 

(3)A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(4)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒有涉及至的基本反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小強以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題,進行科學(xué)探究活動,請你與他們一起完成下列探究任務(wù).

(1)小明同學(xué)通過實驗A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實驗中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(2)小強同學(xué)通過實驗B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向
 
(填“左盤”或“右盤”),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和并不相等.他得此結(jié)論的原因是
 

(3)通過對以上兩個實驗的分析,你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量定恒定律時,應(yīng)
 
,才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將氫氧化鈉和氫氧化鋇的混合物5.42克完全溶解在水中,加入足量的硫酸鈉溶液,得到4.66克的白色沉淀.計算:
(1)原混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)再加入多少克20%的稀硫酸反應(yīng),混合液才能剛好呈中性?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室里,某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末,他對白色粉末的成分作出了一些猜測. 
猜測一:可能是氧氧化鈉   猜測二:可能是碳酸鈉    猜測三:可能是氧氧化鈉和碳酸鈉
為探究白色粉末的成分,他將該粉末溶于水,得到無色溶液,再迸行了如下實驗:

(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象推測,無色氣體是
 
,生成該氣體的化學(xué)方程式
 
.若加入少量稀硫酸能否達到目的
 
,因為
 

(2)在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的目的是
 
,化學(xué)方程式
 
.濾液的溶質(zhì)有
 
.生成藍色沉淀的化學(xué)方程式
 

(3)由實驗現(xiàn)象可知,猜測
 
是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時,小桃做了如圖所示的A、B兩個實驗.
(1)在圖1A所示的實驗中,完成操作②時木炭
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生燃燒現(xiàn)象;操作③反應(yīng)的文字表達式為
 
;操作④的實驗?zāi)康氖?div id="1t2fjax" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)在圖1B所示實驗中,操作①在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
; 進行操作③時,螺旋狀鐵絲應(yīng)
 
(填“直接”或“由上往下慢慢”)伸入至集氣瓶中下部,有利于反應(yīng)的發(fā)生;操作③實驗中用的集氣瓶底部事先留少量水的目的是
 

(3)利用兩瓶氧氣,進行如圖2所示實驗,如圖甲所示,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,請用化學(xué)符號表示該反應(yīng):
 
,若按乙圖所示方式,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察到木條在乙中燃燒沒有在甲中燃燒得旺.該實驗可說明氧氣具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從Cu、C、S、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑鼗蛴善浣M成的物質(zhì),按要求完成下列各題.
(1)寫出符合下列要求的化學(xué)符號:
①二個氧分子
 
,②三個氫氧根離子_
 
,③一氧化氮中氮元素的化合價
 

④一種有毒氣體且兩種元素的質(zhì)量比為1:1
 
,⑤在溶液中呈藍色的陽離子符號為
 

(2)寫出符合下列的化學(xué)方程式:
①寫兩個均有二氧化碳參加的化合反應(yīng)
 
、
 

②有二氧化碳生成的置換反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈锲罚O(shè)計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動順序:鐵釘、銅片、銀絲、硫酸銅溶液、稀硫酸、硝酸銀溶液、硫酸亞鐵溶液、選用三種物品就可完成實驗:
(1)方法一選用的物品是
 

(2)方法二選用的物品是
 

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