如圖所示是用紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置圖.他們的操作步驟是:
①取少量紅磷在空氣中點(diǎn)燃,待看到大量白煙后放入廣口瓶,然后蓋緊橡皮塞.
②用彈簧夾夾住膠皮管部位.
③當(dāng)看到火焰熄滅后,打開(kāi)彈簧夾.
④觀察進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積.
(1)請(qǐng)你分析,他們的操作是否正確?若不正確,會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)什么影響?
 

(2)下列事實(shí)中,不會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏低的是
 

A.裝置氣密性不好 B.紅磷的量不足C.將紅磷換成足量的白磷  D.未冷卻到室溫時(shí)讀數(shù)
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在正確的操作下,除可得出氧氣約占空氣體積
1
5
的結(jié)論外,還可得出的氮?dú)獾男再|(zhì)有哪些?
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定
專(zhuān)題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行分析;
(2)考慮如果裝置漏氣、操作不當(dāng)都能夠影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(3)考慮氮?dú)庑再|(zhì),這需要對(duì)比氧氣和環(huán)境來(lái)具體分析.
解答:解:(1)測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的步驟是:②用彈簧夾夾緊乳膠管;①點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,“立即”伸入瓶中把塞子塞緊;③觀察紅磷燃燒現(xiàn)象,待紅磷熄滅并“冷卻”;⑤打開(kāi)彈簧夾;④觀察集氣瓶中水面的變化情況;
(2)如果裝置漏氣;紅磷的量不足都會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的五分之一;
如果沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧夾,由于瓶中的溫度較高,壓強(qiáng)較大,會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的五分之一.
而將紅磷換成足量的白磷,不影響結(jié)果,故選C.
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外,還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的如下結(jié)論:
①氮?dú)獠蝗苡谒虎诘獨(dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下不與氧氣反應(yīng).
故答案為:
(1)水進(jìn)入廣口瓶?jī)?nèi)的體積小于廣口瓶?jī)?nèi)空氣氣體的
1
5


(2)C.
(3)①氮?dú)獠蝗苡谒虎诘獨(dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下不與氧氣反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用下列溶液滴加H2SO4溶液時(shí),H2SO4溶液的導(dǎo)電性與加入溶液的量的關(guān)系符合如圖的是( 。
A、NaOH溶液
B、Ba(NO32溶液
C、Ba(OH)2溶液
D、Na2CO3溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

探究實(shí)驗(yàn)  測(cè)定某氮肥的含氮量(即氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù))與標(biāo)簽數(shù)據(jù)是否相符(雜質(zhì)不含氮元素)
【問(wèn)題提出】如何用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定圖1標(biāo)簽所示的氮肥的含氮量?
【查閱資料】①銨鹽與堿在微熱的條件下放出氨氣(NH3),
如:NH4Cl+NaOH
  △  
.
 
NaCl+H2O+NH3
②氨氣極易溶于水,與水反應(yīng)生成氨水(NH3?H2O).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】小梅同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如圖2:

(1)你認(rèn)為A中的液體是
 

(2)請(qǐng)你寫(xiě)出NH4Cl與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)】你認(rèn)為小梅設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否合理?如不夠合理,應(yīng)如何改進(jìn)?
【定量分析】根據(jù)改進(jìn)后的合理實(shí)驗(yàn)方案,取7g該化肥樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完全反應(yīng)后,裝置A增重1.7g.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算,該化肥中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
%.
(相對(duì)原子質(zhì)量:N-14   H-1  Cl-35.5)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有六種氣體:①氮?dú)?nbsp;②氫氣 ③二氧化硫 ④一氧化碳 ⑤二氧化碳 ⑥甲烷
請(qǐng)選擇物質(zhì)對(duì)應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)可用來(lái)制汽水的是
 

(2)空氣中含量最多的氣體
 
;
(3)形成酸雨的主要物質(zhì)是
 
;
(4)將成為一種重要的無(wú)污染新型燃料的是
 
;
(5)能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下各組物質(zhì)中,不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或二氧化碳的是( 。
A、過(guò)氧化氫和二氧化錳
B、石灰石和稀鹽酸
C、高錳酸鉀
D、木炭和空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氮?dú)庵谢煊猩倭垦鯕、二氧化碳、氯化氫等氣體,下圖是凈化、干燥氮?dú)獾牧鞒虉D(所加試劑均足量).

(1)寫(xiě)出上述方案中試劑A的名稱(chēng):
 
溶液.
(2)寫(xiě)出最后一步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下是實(shí)驗(yàn)室制取及收集常見(jiàn)氣體的裝置圖.

(1)寫(xiě)出a、b的儀器名稱(chēng):a
 
,b
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
.檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果木條
 
,證明是氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室選用B裝置來(lái)收集二氧化碳時(shí),氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)(填序號(hào)).
(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液(氨水)顯堿性;在加熱條件下,氨氣能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)猓?br />①寫(xiě)出氨氣與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②用加熱固體氯化銨和固體氫氧化鈣混合物來(lái)制取并收集氨氣時(shí),應(yīng)選擇的裝置是
 
(填字母序號(hào)).
③將收集滿(mǎn)氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞試液的水中,觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置.請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用
 
(填裝置編號(hào));該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為
 
(填裝置編號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用
 
吸收.
(4)如圖F所示裝置有洗氣、貯氣,等用途.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
①若用于排空氣法收集CO2,CO2從此裝置的
 
管引入.
②若用于除去H2、O2混合氣體的水蒸氣,裝置中應(yīng)盛的物質(zhì)是
 
混合氣體從該裝置的
 
管流出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)煤是復(fù)雜的混合物,主要含有
 
元素,煤燃燒時(shí)排放出
 
、
 
是形成酸雨的主要污染物,煤的綜合利用,是
 
,使煤分解成許多有用的物質(zhì).
(2)石油中主要含有
 
 
元素,將是由加熱煉制,利用各成分的沸點(diǎn)不同,將它們分離,這種分離方法是
 
(選填“物理變化”或“化學(xué)變化”),請(qǐng)你寫(xiě)出二種是由加熱煉制產(chǎn)品的名稱(chēng)
 
、
 

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