1．2003年12月23日，重慶川東北某天然氣井發(fā)生井噴事故，噴出的天然氣中H2S（硫化氫）氣體含量很高，H2S氣體密度比空氣大，有劇毒．井噴發(fā)生不久，附近村民就聞到了臭蛋氣味．24日下午，技術(shù)人員通過(guò)原有的H2S放噴管線，成功點(diǎn)燃了地下噴出的H2S氣體，使氣體不再擴(kuò)散．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
H2S（硫化氫）的物理性質(zhì)有臭蛋氣味的氣體，密度比空氣大；；化學(xué)性質(zhì)有有劇毒；可燃性．

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：硫化氫的物理性質(zhì)有：是具有臭蛋氣味的氣體，密度比空氣大．
成功點(diǎn)燃了地下噴出的H2S氣體，說(shuō)明硫化氫具有可燃性．硫化氫有劇毒都屬于化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：臭蛋氣味的氣體，密度比空氣大；有劇毒；可燃性．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)．下列敘述不正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)生活廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放
B．自來(lái)水廠的生產(chǎn)過(guò)程只涉及物理變化
C．地球表面的水循環(huán)主要是水分子運(yùn)動(dòng)引起的
D．凈化水時(shí)單一凈化程度最高的是蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如圖甲所示．

（1）標(biāo)號(hào)a、b的儀器名稱：a鐵架臺(tái)；b分液漏斗．
（2）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選擇的發(fā)生和收集裝置是BD或BE．
（3）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A．該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是AD（填字母）．
A．反應(yīng)中可能生成了二氧化硫        B．此時(shí)得到的氣體是混合物
C．反應(yīng)中可能生成了氯氣（Cl2）    D．反應(yīng)中可能生成了氯化氫（HCl）氣體
（4）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．如圖乙是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積55%的水，氧氣從b導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是64.45%．
（5）通常情況下，氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣．裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用研缽（填儀器名稱），選擇的發(fā)生裝置是A；為防止氨氣逸散到空氣中，收集氨氣時(shí)最好選用如圖丙裝置中的F裝置與②裝置相連接（填數(shù)字編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如表相關(guān)說(shuō)法用微觀的知識(shí)解釋正確的是（　�。�
選項(xiàng)相關(guān)說(shuō)法解釋
A水銀溫度計(jì)測(cè)試體溫分子間的間隔隨溫度的變化而改變
B水電解是一個(gè)化學(xué)變化水分子本身發(fā)生改變，變成其他分子
C一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧原子
D金剛石堅(jiān)硬而石墨質(zhì)地很軟碳原子結(jié)構(gòu)不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．根據(jù)如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①②③表示的是同種原子B．②易與③結(jié)合，形成穩(wěn)定的化合物
C．①②③都是原子失電子后形成的粒子D．①②③表示的粒子都是帶正電的粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．氮?dú)猓∟H3）在常溫下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，能灼傷皮膚、眼睛、呼吸器官的粘膜，人體吸入過(guò)多氨氣，能引起肺腫脹，甚至死亡，其密度比空氣小，且極易溶于水，溶于水時(shí)，氨氣與水發(fā)生作用，形成氨水．實(shí)驗(yàn)室常通過(guò)加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]的固體混合物來(lái)制取氨氣．
（1）實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置制取氨氣，選擇該裝置作為發(fā)生裝置是因?yàn)楣腆w與固體加熱反應(yīng)．該發(fā)生裝置還可以用于制取氧氣氣體，制取該氣體的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）如圖收集氣體時(shí)需要在試管口放一團(tuán)棉花，你覺(jué)得棉花的作用不可能的是C．
A．防止氨氣逸出      B．防止氨氣污染空氣      C．防止固體反應(yīng)物進(jìn)入試管
（3）氯化銨和氫氧化鈣反應(yīng)除了生成氨氣，還能生成氯化鈣和一種生活中常見的液體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+2H2O．
（4）向氨水中滴加無(wú)色酚酞，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)色酚酞變成紅色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．物質(zhì)A、B為組成元素相同的不同化合物，兩者間存在一定轉(zhuǎn)化關(guān)系（→表示一步反應(yīng)的轉(zhuǎn)化）．回答下列問(wèn)題：
（1）若兩者間轉(zhuǎn)化關(guān)系為“A→B”
①若物質(zhì)B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，則“A→B”反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)（選填“化合”或“分解”或“置換”）．
②若A、B均為三種元素組成的化合物，物質(zhì)A可以分解生成物質(zhì)B，同時(shí)有氧氣生成．則物質(zhì)A的化學(xué)式為KMnO4．
（2）若兩者間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系為“A?B”，物質(zhì)A是一氧化碳．
①寫出“B→A”反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，物質(zhì)B的用途是作滅火劑（寫出其中一點(diǎn)）．
②從微觀角度分析，物質(zhì)A與B化學(xué)性質(zhì)不同的原因是它們的分子結(jié)構(gòu)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小婉同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“四氧化三鐵可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題．
（1）請(qǐng)你幫小婉完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)
步驟一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氧氣慢．四氧化三鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑
步驟二
取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，
加入四氧化三鐵，伸入帶火星的木條

有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃		四氧化三鐵能加快過(guò)氧化氫的分解
請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳做催化劑分解過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）秦龍同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終確定四氧化三鐵可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較四氧化三鐵在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“步驟二”反應(yīng)后的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液．
（3）秦龍同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)（圖1所示），發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水蒸氣，由此推斷過(guò)氧化氫分解是放熱反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）．秦龍還發(fā)現(xiàn)將過(guò)氧化氫溶液加入盛有四氧化三鐵的試管后，反應(yīng)速率先是逐漸加快，然后又逐漸變慢（圖2所示）．

從影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素來(lái)分析，過(guò)氧化氫分解速率發(fā)生變化原因．
①反應(yīng)速率先變快原因：反應(yīng)放熱能加快反應(yīng)．
②反應(yīng)速率后變慢原因：隨著反應(yīng)的進(jìn)行過(guò)氧化氫濃度降低，反應(yīng)逐漸減慢．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．今年南方長(zhǎng)時(shí)間降雨，許多地區(qū)發(fā)生了火災(zāi)，特別是在一些鄉(xiāng)村，井水長(zhǎng)期呈渾濁狀，居民飲水受到影響嗎，如果你生活在這些地區(qū)，如何將渾濁的井水凈化，主要凈化過(guò)程加明礬→沉淀→過(guò)濾→通氯氣，檢驗(yàn)這些水的硬度要用到肥皂水，降低這些水的硬度，生活中最簡(jiǎn)便的方法為煮沸；實(shí)驗(yàn)室中的方法為蒸餾．

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同步練習(xí)冊(cè)答案