分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),在試管口放一團(tuán)棉花的目的是:防止固體反應(yīng)物進(jìn)入試管進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈣和氯化銨反應(yīng)生成氯化鈣、水和氨氣進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氨水顯堿性,能使酚酞變紅色進(jìn)行分析.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,所以選擇該裝置作為發(fā)生裝置是因?yàn)椋汗腆w與固體加熱反應(yīng);該裝置還可以用來(lái)制取氧氣,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),在試管口放一團(tuán)棉花的目的是:防止固體反應(yīng)物進(jìn)入試管,故選:C;
(3)氫氧化鈣和氯化銨反應(yīng)生成氯化鈣、水和氨氣,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+2H2O;
(4)氨水顯堿性,能使酚酞變紅色.
故答案為:(1)固體與固體加熱反應(yīng),氧氣,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)C;
(3)Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+2H2O;
(4)紅.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用磁鐵礦煉鐵的反應(yīng):Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe 置換反應(yīng) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO2+MnO2+O2↑ 分解反應(yīng) | |
C. | 拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣的含量:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 化合反應(yīng) | |
D. | 探究銅和銀的活動(dòng)性:Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO3)2 置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A物質(zhì)的分類(lèi) | B物質(zhì)鑒別 |
①鐵、水都屬于單質(zhì) ②氧化物中一定含有氧元素 ③混合物一定含有多種元素 | ①硬水和軟水--肥皂水 ②一氧化碳與二氧化碳--澄清石灰水 ③空氣與氮?dú)?-燃著的木條 |
C“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施 | D用“化學(xué)”眼光分析 |
①減少使用一次性塑料方便袋 ②研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源 ③為了QQ能夠升級(jí),長(zhǎng)期把QQ掛在線(xiàn)上 | ①用細(xì)沙滅火可降低可燃物的著火點(diǎn) ②濕衣服晾干是因?yàn)榉肿又g有間隔 ③明礬凈水是因?yàn)槊鞯\溶于水生成膠狀物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | H2O2 | B. | H2O | C. | CH4 | D. | H2 |
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