下列關(guān)于氧氣的說法,正確的是( 。
A、物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時不一定發(fā)光、發(fā)熱
B、魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水
C、自然界中發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應(yīng)
D、工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是化學(xué)變化
考點:氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的物理性質(zhì),氧氣的工業(yè)制法,氧化反應(yīng)
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時的現(xiàn)象進行分析解答.
B、魚類能在水中生活,說明氧氣能溶于水,進行分析判斷.
C、氧化反應(yīng)分為劇烈的氧化反應(yīng)和緩慢氧化.
D、工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同,據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:A、物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時不一定發(fā)光、發(fā)熱,如物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化時,沒有發(fā)光,故選項說法正確.
B、魚類能在水中生活,說明氧氣能溶于水,但是不能確定溶解量,得不出易溶于水的結(jié)論,故選項說法錯誤.
C、自然界中發(fā)生的燃燒是劇烈的氧化反應(yīng),動植物的呼吸、金屬的銹蝕均屬于緩慢氧化,都是氧化反應(yīng),故選項說法正確.
D、工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選項說法錯誤.
故選:AC.
點評:本題難度不大,掌握氧化反應(yīng)的特征與分類、氧氣的物理性質(zhì)、工業(yè)上制氧的原理是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).你認為該裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
.此反應(yīng)為
 
反應(yīng)(填反應(yīng)的基本類型).
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填名稱),其起
 
作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
(填“能”或“否”).寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式
 

(4)用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法是
 
,若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“c”或“d”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)課后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實驗桌時,發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
【實驗探究1】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加稀鹽酸,并不斷振蕩.有氣泡冒出.氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
【猜想與假設(shè)】
猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).
猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【查閱資料】
(1)氯化鈣溶液呈中性.
(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀.該反應(yīng)化學(xué)方程式為:
 
,反應(yīng)基本類型是:
 

【實驗探究2】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩.
 
生成.
說明原溶液中一定有碳酸鈉.
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液.溶液變紅色.說明原溶液中一定有
 
【實驗結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
(填“部分”或“全部”)變質(zhì).
【反思與評價】(1)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)在上述【實驗探究2】中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液你認為該方案
 
(填“可行”或“不可行”).
【理解與應(yīng)用】氫氧化鈉溶液容易變質(zhì),必須密封保存.實驗室必須密封保存的藥品還有很多,試另舉一例:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表是元素周期表的部分信息.請認真分析表中信息,回答下列問題:

(1)氯原子的核電荷數(shù)是
 
;鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是
 

(2)地殼中含量僅次于氧的非金屬元素名稱是
 
,該元素原子的質(zhì)子數(shù)為
 

(3)所表示的粒子符號為
 
,它的最外層電子數(shù)為
 

(4)為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素位于周期表中第
 
周期.
(5)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是:從左至右
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制980g 10%的稀硫酸,需要98%的濃硫酸和水各多少毫升?(98%濃硫酸的密度以1.84g/mL計算,水的密度以1g/mL計算.)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出并下列裝置中的錯誤
   錯誤
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】:過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān);
【實驗方案】:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】:如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是
 
,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物6% 過氧化氫溶液6% 過氧化氫溶液
催化劑1g紅磚粉1gMnO2
時間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 

【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的
催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.
【歸納】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素還有哪些?請你再舉兩例.
【計算】缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂。∶魍瑢W(xué)從食物中攝入鈣元素的量不足,每天需要服用2片某種鈣片.該鈣片標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示(假設(shè)鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素),
請計算:(1)碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比;
②碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù);
③小明同學(xué)每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)取氯化鈉和碳酸鈉的混合物共計13.4g,完全溶解在36g水中配制成溶液.向該溶液中加入100g 7.3%的稀鹽酸,測得恰好完全反應(yīng).求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是
 
;屬于化合反應(yīng)但不屬于氧化反應(yīng)的是
 
;屬于分解反應(yīng)的是
 
;既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是
 
.(填序號)
①碳+氧氣
點燃
二氧化碳
②堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
③石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
④鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
⑤二氧化碳+水→碳酸.

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