氫燃料電池是當(dāng)前為保護(hù)環(huán)境各國積極發(fā)展的一種新型的能源裝置，它的基本原理是以氫氣和氧氣為原料，通過化學(xué)反應(yīng)直接產(chǎn)生電能，運(yùn)行時產(chǎn)生的溫度一般不超過80℃，反應(yīng)后產(chǎn)物只有水．以下對氫燃料電池的敘述符合事實(shí)的是（　　）
A、其能量轉(zhuǎn)換過程是：化學(xué)能→熱能→電能
B、氫氣和氧氣的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化為電能
C、氫燃料電池汽車的使用可以有效減少城市空氣污染
D、用水電解制取氫氣既經(jīng)濟(jì)又方便
考點(diǎn)：氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn),物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)題意，氫燃料電池的基本原理是：以氫氣和氧氣為原料，通過化學(xué)反應(yīng)直接產(chǎn)生電能，據(jù)此進(jìn)行分析判斷；
B、解題時必須熟知物理變化和化學(xué)變化中能量變化問題；
C、根據(jù)氫氣和氧氣反應(yīng)生成水去分析；
D、用水電解制取氫氣，能耗太高．
解答：解：A、燃料電池是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能，故A錯誤；
B、反應(yīng)中伴隨能量損失，有部分化學(xué)能轉(zhuǎn)換為熱能和外界交換而散失，故B錯誤；
C、氫氣在反應(yīng)中生成水，所以使用氫燃料電池汽車能夠?qū)崿F(xiàn)“零排放”，可以有效減少城市空氣污染，故C正確；
D、用水電解制取氫氣，能耗太高，并不經(jīng)濟(jì)，故D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)本卷中所提供的堿、酸、鹽的溶解性表回答下列問題：
氫氧根或酸根
溶解性
氫離子或金屬離子
-1
OH
-1
NO
3
-1
Cl
-1
SO
4
-1
CO
3
+1
H
 溶
揮		 溶
揮		 溶 溶
揮
+1
Na
 溶 溶 溶 溶 溶
+1
Ba
 溶 溶 溶 不 不
+2
Ca
 微 溶 溶 微 不
+2
Mg
 不 溶 溶 溶 微
+3
Al
 不 溶 溶 溶 ---
+2
Cu
 不 溶 溶 溶 不
（1）表中列出的可溶性鈉鹽有
 
種．
（2）從表中找出一種能與鐵反應(yīng)的硫酸鹽，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A、碳酸鈉晶體的風(fēng)化
B、酒精能揮發(fā)
C、鐵熔化成“鐵水”
D、花卉中的色素遇酸溶液變顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組混合氣體遇明火可能爆炸的是（　�。�
A、氫氣和一氧化碳
B、空氣和一氧化碳
C、氮?dú)夂蜌錃?/span>
D、二氧化碳和甲烷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法正確的是（　�。�
物質(zhì) X Y Z W
反應(yīng)前質(zhì)量/g 10 3 90 0
反應(yīng)后質(zhì)量/g 3.2 3 待測 3.2
A、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B、Y可能是催化劑
C、W一定是單質(zhì)
D、反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為86.4g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、棉紗線灼燒會產(chǎn)生燒焦羽毛味
B、硫酸鉀與熟石灰混磨時會產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
C、給農(nóng)作物施用KNO3能提供兩種營養(yǎng)元素
D、大量使用化肥農(nóng)藥對水資源無影響

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，不屬于物理變化的是（　�。�
A、海水淡化B、氫氣吹肥皂泡
C、煤燃燒D、干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)變化中，一定發(fā)生改變的是（　�。�
A、原子的種類
B、原子的個數(shù)
C、分子的種類
D、元素的種類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“前不久，有媒體報(bào)道，太原一名14歲的中學(xué)生，吃完零食后將食品干燥劑放進(jìn)保溫杯了，隨后保溫杯發(fā)生爆炸，導(dǎo)致其雙眼嚴(yán)重受傷…”針對這則消息，化學(xué)小組的同學(xué)找來這種干燥劑（如圖）到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究．按要求填空．
【探究一】干燥劑的成分是什么？
同學(xué)們閱讀干燥劑說明，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰，不可食用、不可浸水、不可開袋、不可玩�！保畡t該物質(zhì)做干燥劑的化學(xué)原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
【探究二】保溫杯爆炸的原因是什么？
甲同學(xué)向燒杯中加入一定量的水，將干燥劑倒入水中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水開始“沸騰”，并有白色的水蒸氣冒出．由此可知生石灰遇水后會
 
（選填“放熱”或“吸熱”）．
結(jié)論：生石灰遇水放出大量的熱量，使保溫杯內(nèi)壓強(qiáng)增大引起爆炸，并且氫氧化鈣具有腐蝕性，導(dǎo)致眼睛受傷．
【探究三】乙同學(xué)對甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后燒杯內(nèi)的混合物產(chǎn)生了興趣，并按下列步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
①將燒杯中的混合物過濾，得到白色沉淀和濾液．過濾需要的儀器及用品是
 
．
②測定上述濾液的酸堿度，測定的方法是
 
．
【探究四】丙同學(xué)對上述乙同學(xué)過濾出的白色沉淀的成分提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：Ca（OH）2和CaCO3的混合物；假設(shè)2：只有CaCO3；假設(shè)3：只有Ca（OH）2；
為了判斷幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，請你完成下列填空：
 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
 ①取少量沉淀放在一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞溶液 
 
 假設(shè)2不成立
 ②
 
 
 
 假設(shè)3不成立
寫出上述實(shí)驗(yàn)方案②中有關(guān)的化學(xué)方程式
 
．
【事件反思】同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)，硅膠是一種高微孔結(jié)構(gòu)的二氧化硅，無毒、無味、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，是一種安全綠色的干燥劑．因此同學(xué)們向有關(guān)部門建議用硅膠替代石灰做食品干燥劑．寫出二氧化硅的化學(xué)式，并在化學(xué)式中標(biāo)出硅元素的化合價
 
．

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同步練習(xí)冊答案