工業(yè)上生產(chǎn)大量氧氣主要用分離液態(tài)空氣法制取,制取過程中應(yīng)先加壓降溫,使空氣
 
,然后升溫,由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧低,所以
 
先分離出來,剩下的主要是
 
,這個過程屬于
 
變化.進(jìn)行鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時,鐵絲一端系一根火柴,其作用是
 
,預(yù)先在集氣瓶中裝少量的水或在瓶底鋪一層細(xì)沙.是為了
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)成為
 
,該反應(yīng)既是
 
反應(yīng),又是
 
反應(yīng).
考點:氧氣的工業(yè)制法,氧氣的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:工業(yè)制取氧氣是利用混合物各組成成分沸點不同而分離混合物的方法制得.一般過程為:除塵凈化-低溫加壓液化-蒸發(fā)液態(tài)空氣.
根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒試驗的操作、現(xiàn)象、注意事項進(jìn)行分析、判斷回答.
解答:解:工業(yè)制取氧氣采取的是分離液態(tài)空氣的方法,因為液態(tài)氮沸點低,蒸發(fā)時會先氣化最后得到液態(tài)氧.這個過程中沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生,變化類型屬物理變化.
在鐵絲下端系一根火柴,可以利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高,達(dá)到著火點,引燃鐵絲;集氣瓶底預(yù)先鋪上一層細(xì)沙或少量的水,防止生成物落下來炸裂集氣瓶;反應(yīng)的文字表達(dá)式 為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵,是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),屬于化合變化;又是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng).
答案:液化;氮氣;氧氣;物理;引燃鐵絲;防止生成物落下來炸裂集氣瓶;鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;化合;氧化.
點評:解答本題要充分了解鐵在氧氣中燃燒的有關(guān)方面的知識,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 
;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”、“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
 

A.反復(fù)試驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學(xué),討論生成褐色物質(zhì)的原因
(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO氣體(又稱煤氣,能燃燒)
芳芳認(rèn)為“可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
①如果觀察到
 
,去掉毛巾后導(dǎo)管內(nèi)壁無冷凝的固體,則貝貝的猜想正確;
②如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃,
 
,則芳芳的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的小麥由于缺乏
 
元素而導(dǎo)致作物生長時植株矮;為了使小麥增產(chǎn)增收,在種植小麥時可以施加此類化肥,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中通常采用傾倒、滴加、量取等方法來取用液體藥品.
(1)液體藥品通常盛放在
 
里.
(2)向試管中傾倒液體時,標(biāo)簽要朝向
 
,目的是
 

(3)取用少量液體時可以使用膠頭滴管,向試管或燒杯中滴加液體時,滴管應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式正確的是( 。
A、Mg+O2
 點燃 
.
 
MgO2
B、4Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
C、2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
D、S+O2═SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分析下列物質(zhì)的性質(zhì)和變化,前者描述的是物質(zhì)的物理性質(zhì),后者描述的是化學(xué)變化的是(  )
A、餅干有甜味,餅干變潮
B、鐵粉是黑色的,鐵粉在潮濕的空氣中生銹
C、墨是黑色的,墨研磨成墨子汁
D、木炭粉有可燃性,木炭粉變成二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列措施或事故處理方法不正確的是( 。
A、進(jìn)入久未開啟的菜窖前,用燃著的蠟燭做“燈火試驗”
B、實驗桌上酒精著火用濕抹布撲滅
C、炒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
D、廚房煤氣管道泄氣,立即關(guān)閉閥門并打開排氣扇通風(fēng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氧氣時,選用的過氧化氫溶液屬于( 。
A、氧化物B、化合物
C、混合物D、純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某暗紫色固體A加熱時放出氣體B和一種黑色固體C與另一種固體D,氣體B和一黑色固體E能反應(yīng)生成氣體F,F(xiàn)能使澄清的石灰水變渾濁,C加入白色固體G中能使G生成B和另一固體H的速度大大增快,并在反應(yīng)后測量C的量沒變.試推斷并寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號.
(1)A.
 
 B.
 
 C.
 

(2)寫出C加入G中生成B和H的化學(xué)符號表達(dá)式
 

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