化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)一:探究物質(zhì)的組成如圖A所示實(shí)驗(yàn),可用于測定空氣的組成.
(1)寫出白磷燃燒的文字表達(dá)式 ;該反應(yīng)屬于 (填反應(yīng)基本類型)
(2)能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為:白磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,
實(shí)驗(yàn)二:探究微粒的性質(zhì)
(1)圖B所示實(shí)驗(yàn),用甲、乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入.通過對(duì)比上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出:在相同條件下,空氣中微粒間的空隙比水的 (填“大”或“小”).
(2)圖C所示實(shí)驗(yàn),先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯.幾分鐘后,觀察到燒杯乙中溶液變紅色.從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因: .
【考點(diǎn)】空氣組成的測定;分子的定義與分子的特性;反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專題】空氣與水.
【分析】實(shí)驗(yàn)一:(1)由反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件可以寫出表達(dá)式并判斷反應(yīng)類型;
(2)根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)分析回答;
實(shí)驗(yàn)二:(1)微觀粒子之間有間隔.氣體分子之間的間隔較大,容易被壓縮,液體或固體的微粒之間的間隔較小,不容易被壓縮;
(2)根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和酚酞遇堿溶液能變紅的性質(zhì)分析.
【解答】解:實(shí)驗(yàn)一:(1)白磷燃燒生成五氧化二磷,故其反應(yīng)文字表達(dá)式為:磷+氧氣 五氧化二磷;
(2)白磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,打開止水夾,水倒吸入集氣瓶且未充滿集氣瓶,說明空氣中氧氣外還含有其他的氣體,空氣是一種混合物;
故填:(1)磷+氧氣 五氧化二磷;(2)水倒吸入集氣瓶且未充滿集氣瓶;
實(shí)驗(yàn)二:(1)通過對(duì)比上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出:在相同條件下,空氣的微粒間的空隙比水的大,易被壓縮.
(2)由分子的特征可知:分子是運(yùn)動(dòng)的,燒杯中的濃氨水能揮發(fā)出氨氣分子,氨氣分子運(yùn)動(dòng)到A燒杯中溶于水形成氨水,氨水呈堿性,酚酞遇氨水變紅;
故填:(1)大;(2)氨分子不斷運(yùn)動(dòng)到乙燒杯中.
【點(diǎn)評(píng)】通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種方法,要注意控制好變量,從而得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
決定元素種類的因素是( 。
A.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)
B.原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)
C.原子核內(nèi)的中子數(shù)和核外電子數(shù)
D.原子核外的最外層電子數(shù)和電子層數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氯元素在自然界中廣泛存在,下列說法不正確的是
A.氯元素屬于非金屬元素 B.海水中含量最高的元素是氯元素
C.氯原子易得電子形成氯離子(Cl﹣) D.氯氣(Cl2)是由氯氣分子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無色液體,媽媽說可能是白醋也可能是白酒,為了確認(rèn),小明按教材上所學(xué)的聞氣味的方法去確認(rèn)這瓶液體,小明的做法屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)( )
A.提出問題 B.制定計(jì)劃 C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從分子的角度分析,下列解釋錯(cuò)誤的是( )
A.好酒不怕巷子深﹣﹣分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
B.熱脹冷縮﹣﹣分子的大小隨溫度的改變而改變
C.電解水生成氫氣和氧氣﹣﹣分子可以分成原子,原子再重新組合成新分子
D.空氣是混合物﹣﹣空氣由不同種分子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是人類及一切生物生存所必需的物質(zhì),為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí).請(qǐng)回答:
(1)如圖乙是電解水實(shí)驗(yàn)裝置,通電一段時(shí)間后,管a中收集到的氣體是 化學(xué)式),電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 水實(shí)驗(yàn)說明水是由 的.
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,如圖甲所示從護(hù)城河中取了水樣,對(duì)水樣進(jìn)行如下處理.請(qǐng)回答下列問題:
①A物質(zhì)是一種常用的絮凝劑,其名稱是 作①的名稱是 操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和 中玻璃棒的作用是
②操作②向液體C中加入活性炭,利用其具有吸附性,除去水樣中的色素和異味,該過程屬于 “物理”或“化學(xué)”)變化.
③小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣,說明液體D是硬水(填“硬水”或“軟水”),經(jīng)過操作③以后,小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 中可通過煮沸的方法降低水的硬度.
(3)愛護(hù)水資源,人人有責(zé),請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
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