某元素R的結(jié)構(gòu)示意圖為：
（1）當(dāng)x=10+y時(shí)，該粒子為
 
（填“原子”、“陽(yáng)粒子”或“陰離子”），當(dāng)x＜10+y時(shí)，該粒子為
 
．
（2）當(dāng)y=2是x=
 
．該元素的名稱(chēng)為
 
．
（3）若該結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子是R-，則x=
 
，y=
 
．
（4）當(dāng)x=16時(shí)，該粒子可能是
 
．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)原子和離子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)進(jìn)分分析解答，在原子中在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，在陰離子中，質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)，陽(yáng)離子中質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)，
解答：解：（1）在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，在陰離子中，質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)，陽(yáng)離子中質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)，x=10+y即質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，是原子；x＜10+y時(shí)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子．
（2）Y=2時(shí)x=2+8+2=12，質(zhì)子數(shù)為12的是鎂元素；
（3）R-中電子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多1，離子是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)y=8，x=2+8+8-1=17；
（4）當(dāng)x=16時(shí)，為硫元素，該粒子可能是硫原子；
故答案為：
（1）原子；  陰離子．
（2）12；鎂．
（3）17，8．
（4）硫原子．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中所給的信息進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出A、B、F三種儀器的名稱(chēng)：A、
 
  B、
 
  F、
 

（2）用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的儀器裝置編號(hào)為
 
，該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有：
①裝藥品  ②檢查裝置的氣密性  ③加熱  ④將裝置固定在鐵架臺(tái)上  ⑤熄滅酒精燈
⑥收集氣體  ⑦將導(dǎo)管移出水槽，則正確的操作順序?yàn)?div id="5sdcjud" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，原因是
 
．
（3）除此之外，實(shí)驗(yàn)室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來(lái)制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛同學(xué)利用如圖裝置探究水的組成．
（1）通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．他發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
 
．
（2）試管b中收集的氣體是
 
，可以用
 
來(lái)檢驗(yàn)該氣體．
（3）電解水的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)屬于
 
（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家得出結(jié)論：水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子．
（1）有人說(shuō)：“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣．”這句話(huà)說(shuō)明分子具有的特征是
 
；
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．填寫(xiě)下表中的空白；
燒杯A燒杯B
現(xiàn)象
 
 
解釋
 
（此處不必填寫(xiě)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等氣體排放量．
（1）空氣中二氧化碳的含量不斷增加的主要原因是
 
．二氧化碳的過(guò)量排放造成了日趨嚴(yán)重的
 
．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)能生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達(dá)式
 
．
（2）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）
 
．
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗?nbsp; ②大力發(fā)展燃煤發(fā)電
③減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；  ④大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐；
（3）為了踐行低碳生活，減少二氧化碳?xì)怏w的排放，在日常生活中我們能做的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量Fe粉，充分反應(yīng)后，向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、濾渣中一定有Ag和Cu
B、濾渣中一定有Ag，可能有Cu和Fe
C、濾液中一定有Fe（NO3）2，可能有AgNO3、Cu（NO3）2
D、濾液中一定有Fe（NO3）2、Ag（NO3）2可能有Cu（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力．計(jì)算：
（1）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量
 
；
（2）維生素C中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比
 
（寫(xiě)最簡(jiǎn)比）；
（3）維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活．根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）某些食品包裝袋內(nèi)常用鐵粉作“雙吸劑”，以防止食品腐敗，其主要作用是吸收空氣中的
 
．
（2）若要驗(yàn)證銅、鐵、鋁的活動(dòng)性順序，某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過(guò)的鐵絲，你認(rèn)為他還需要的另外兩種溶液是
 
（填物質(zhì)化學(xué)式）．
（3）硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料．某硫酸鈉粗品中含有少量CaCl2和MgCl2，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行提純的流程如圖：

回答下列問(wèn)題：
①用NaOH除雜時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②NaOH和Na2CO3如果添加過(guò)量了，可加入適量
 
溶液除去．
③“后續(xù)處理”的主要操作是蒸發(fā)，為了獲得純凈的硫酸鈉，應(yīng)蒸發(fā)至
 
（填序號(hào)）．
A．完全蒸干時(shí)停止加熱   B．有較多固體析出時(shí)停止加熱，利用余熱蒸干
C．有大量固體析出時(shí)停止加熱，過(guò)濾棄去剩余的少量溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從每組中選出一種不符合要求的物質(zhì)，并填寫(xiě)該物質(zhì)的化學(xué)式．
①由分子構(gòu)成的純凈物：蒸餾水、五氧化二磷、冰水混合物、氧化鎂
 

②混合物：稀有氣體、氯酸鉀、含碘食鹽、冰紅茶
 

③氧化物：二氧化碳、氧化銅、二氧化硫、氯化鉀
 
．

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