17.甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請(qǐng)你一起參與探究,并填寫(xiě)下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒(méi)有復(fù)燃.說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說(shuō)明Fe2O3能加快H2O2的分解速率,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是H2O2$\stackrel{Fe_{2}O_{3}}{→}$H2O+O2;
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱(chēng)量,固體質(zhì)量仍為W g.說(shuō)明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
反思評(píng)價(jià)】(1)乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變(或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)).
(2)除MnO2和Fe2O3外,CuO也可以作H2O2分解的催化劑.
【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析,你能得出什么結(jié)論?相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快).
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間:
時(shí)間(min)
濃度
催化劑
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

分析 從催化劑的特點(diǎn)去分析該題,催化劑的特點(diǎn):催化劑只改變反應(yīng)速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

解答 解:實(shí)驗(yàn)二:把帶火星的小木條深入試管中,小木條復(fù)燃,證明試管中有氧氣生成,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為H2O2$\stackrel{Fe_{2}O_{3}}{→}$H2O+O2;故答案為:Fe2O3能加快H2O2的分解速率;H2O2$\stackrel{Fe_{2}O_{3}}{→}$H2O+O2;
實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱(chēng)量,固體質(zhì)量仍為Wg,說(shuō)明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變.故答案為:反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變;
【反思評(píng)價(jià)】(1)實(shí)驗(yàn)二已證明Fe2O3能加快H2O2的分解速率,實(shí)驗(yàn)三證明反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變,
根據(jù)催化劑的特點(diǎn),要想證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,還需證明Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變.
故答案為:反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變(或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì));
(2)除MnO2和Fe2O3外,氧化銅也可以作H2O2分解的催化劑;故填:CuO;
【拓展】分析表格數(shù)據(jù)可知:當(dāng)雙氧水濃度相同時(shí),向其中加入等質(zhì)量的二氧化錳和三氧化二鐵,發(fā)現(xiàn)生成等量的氧氣所需要的時(shí)間是不同的,加二氧化錳的雙氧水產(chǎn)生氧氣的速率快.
故答案為:相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快).

點(diǎn)評(píng) 此題屬于實(shí)驗(yàn)探究題,作此題時(shí)要理清思路,不要漏掉實(shí)驗(yàn)步驟.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖裝置用于制取某些氣體.

(1)填寫(xiě)下列儀器的名稱(chēng):
a:酒精燈;;
b:集氣瓶.
(2)若用KMnO4制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,此反應(yīng)是分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),可選用的收集裝置是C或D(填序號(hào)).
(3)小宇同學(xué)用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;,收集滿(mǎn)二氧化碳后,小宇將燃著的木條放在集氣瓶口,若氣體收集滿(mǎn),可觀察到的現(xiàn)象是木條火焰熄滅.
(4)雖然常溫常壓下乙烯(C2H4)不與空氣反應(yīng),但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集.若用排空氣法收集乙烯,結(jié)果是不易排盡瓶?jī)?nèi)空氣,導(dǎo)致收集到的氣體不純;排水法收集乙烯時(shí),待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開(kāi)始收集,原因是以免收集到的氣體因混有空氣而不純.
(5)我市某中學(xué)小張老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對(duì)此,小張老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是a(填字母).

 ②用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿(mǎn)?
答:觀察到集氣瓶口旁有氣泡逸出.
③空了中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的60.5%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.下列物質(zhì)①冰水混合物 ②空氣中0.94%的稀有氣體 ③天然水 ④五氧化二磷⑤清新的空氣 ⑥液氧 ⑦硫粉 ⑧氦氣請(qǐng)用序號(hào)回答:可用于填充氣球的是⑧;屬于混合物的是②③⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.今年我國(guó)紀(jì)念“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”

(1)下列用水行為符合保護(hù)和合理使用水資源的是①③④(選填序號(hào)).
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用  ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田  ③用洗菜、淘米的水澆花
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭  ⑤用大量的水沖洗汽車(chē)代替人工擦洗
(2)下列與水相關(guān)的認(rèn)識(shí)正確的是AD.
A.硬水和軟水可用肥皂水加以鑒別      B.利用活性炭?jī)羲墒褂菜浕?br />C.只要無(wú)色透明,就可放心飲用      D.使用無(wú)磷洗衣粉利于防止水體富營(yíng)養(yǎng)化
(3)用圖1裝置通電一段時(shí)間后,b中收集到的氣體為氫氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式)為
(水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,下列還能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是A(填序號(hào)).
  A.氫氣在氧氣中燃燒    B.水的蒸發(fā)     C.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
(4)小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,利用圖2流程來(lái)凈化水最終制成蒸餾水.
操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗.
小丹同學(xué)使用的凈水方法有ABDE(選填序號(hào)).
   A.沉淀    B.過(guò)濾    C.煮沸    D.蒸餾    E.吸附.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.通過(guò)探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是:我們呼出的氣體中,二氧化碳和H2O(填符號(hào),下同)的含量比空氣中的高,而O2的含量比空氣中的低.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是加熱堿式碳酸銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖.回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①試管、②酒精燈; ③燒杯.
(2)加熱后,可以觀察到試管中綠色色粉綠末變成紅 色,試管內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠,同時(shí)可以看到澄清石灰水變渾濁
(3)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.近日,中國(guó)大部分地區(qū)霧霾籠罩,多地PM2.5指數(shù)直逼最大值.在全國(guó)74個(gè)監(jiān)測(cè)城市中,有33個(gè)城市的部分監(jiān)測(cè)站點(diǎn)檢測(cè)數(shù)據(jù)超過(guò)300,即空氣質(zhì)量達(dá)到了嚴(yán)重污染.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um的顆粒物.它的主要來(lái)源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物,對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響.下列對(duì)PM2.5的認(rèn)識(shí)中正確的是( 。
A.PM2.5的顆粒大小與氮?dú)夥肿、氧氣分子等空氣成分相?/td>
B.PM2.5顆粒會(huì)影響太陽(yáng)光在空氣中的傳播
C.PM2.5顆粒在空氣中不受重力作用
D.減少尾氣排放不能有效減少PM2.5對(duì)空氣的污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.按要求填空.
(1)用小蘇打治療胃酸過(guò)多的化學(xué)反應(yīng)方程式NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
(2)用稀硫酸除鐵銹的化學(xué)反應(yīng)方程式的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O
(3)用氫氧化鈉溶液吸收煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O
(4)鋅與過(guò)量稀鹽酸反應(yīng)后溶液溶液中的溶質(zhì)的化學(xué)式ZnCl2
(5)用于消除公路積雪的日常生活用鹽的化學(xué)式NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,請(qǐng)用圖中儀器的名稱(chēng)按要求填空:

(1)只用于夾持試管的儀器是試管夾;
(2)只用于排水集氣法的儀器是水槽;
(3)取用塊狀固體藥品時(shí)選用鑷子;
(4)用于吸取和滴加少量液體的是膠頭滴管
(5)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是酒精燈;
(6)常溫下及直接加熱下,可用作反應(yīng)容器的是試管;
(7))常溫下及隔著石棉網(wǎng)加熱下,可用作反應(yīng)容器的是燒杯和錐形瓶;
(8)用來(lái)收集和貯存少量氣體的是集氣瓶;
(9)用于量取一定體積的液體的是量筒;
(10)實(shí)驗(yàn)中可逐滴添加液體,以控制反應(yīng)速度的儀器是分液漏斗.

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同步練習(xí)冊(cè)答案