【題目】學(xué)習(xí)完氧氣的性質(zhì)和制法后,子旸同學(xué)總結(jié)了有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(反應(yīng)條件部分省略),請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)④的化學(xué)式:_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用物質(zhì)①制氧氣的化學(xué)方程式是_____。
(3)對(duì)于圖中四種可燃物質(zhì)和氧氣反應(yīng)的說(shuō)法中正確的是_____(填序號(hào))
A.都是化合反應(yīng) B.都是氧化反應(yīng) C.生成物都是固體 D.都需要點(diǎn)燃 E.都是非金屬與氧氣反應(yīng)
(4)如圖是木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的操作示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①取用木炭的儀器叫_____。
②把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí),除了注意不要靠近瓶壁外,還應(yīng)注意的操作是_____,理由是_____。
【答案】Fe3O4; 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; ABD; 坩堝鉗, 由上慢慢向下伸入, 防止瓶?jī)?nèi)的氧氣受熱逸出。
【解析】
(1)物質(zhì)④是鐵在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵,化學(xué)式是:Fe3O4。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。
(3)由四種可燃物質(zhì)和氧氣反應(yīng)可知,都是化合反應(yīng)、都是氧化反應(yīng)、都需要點(diǎn)燃,碳、硫燃燒生成物是氣體,磷、鐵燃燒生成物是固體,反應(yīng)物鐵是金屬,碳、硫、磷是非金屬。
(4)①由圖示可知,取用木炭的儀器叫坩堝鉗。
②把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí),除了注意不要靠近瓶壁外,還應(yīng)注意的操作是由上慢慢向下伸入,理由是防止瓶?jī)?nèi)的氧氣受熱逸出。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合裝置。打開(kāi)分液漏斗活塞,放出一定量過(guò)氧化氫溶液,關(guān)上活塞,A中出現(xiàn)大量氣泡。請(qǐng)看圖回答下列問(wèn)題:
(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________;
(2)B中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________;原因是____________________________;
(3)C中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________________________________________________________________;
(4)E中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________,E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________;
(5)用F裝置收集氣體的依據(jù)是________________________________________________________;
(6)若將A與F直接相連,證明F中已集滿氣體的方法是__________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)質(zhì)置守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,甲組同學(xué)用在空氣中燃燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究,乙組同學(xué)用圖二進(jìn)行探究。回答下列問(wèn)題:
(1)鎂條燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象是____________。甲組同學(xué)待鎂條燃燒后,稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕,請(qǐng)你分析其中的原因可能是____________。經(jīng)過(guò)分析后,該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩,使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來(lái)稱量,則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比____________(填“相等”或“變大”或“變小”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ____________。
(2)乙組同學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:天平____________(“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”),其原因是____________。
(3)通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你獲得的啟示是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是元素周期表的一部分:
(1)很多科學(xué)家對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善作出了重大貢獻(xiàn),寫(xiě)出其中一位科學(xué)家的名字__________。
(2)12號(hào)元素的元素符號(hào)為__________;元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__________;相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬于__________(填“金屬”或“非金屬”)元素,其原子在化學(xué)反應(yīng)中容易__________(填“得到”或“失去”)電子;的化學(xué)性質(zhì)__________(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)。
(3)利用元素周期表,人們對(duì)元素的認(rèn)識(shí)進(jìn)人全新的飛躍時(shí)期科學(xué)家相繼合成了很多新的元素。他們合成了第118號(hào)元素,該元素的核電荷數(shù)為__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究表明,氨氣在常壓下就可液化為液氨。液氨可用作清潔燃料,其燃燒時(shí)的主要反應(yīng)為4NH3+3O22N2+6X.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A. 氨氣在常壓下液化后分子間的間隙變小
B. X是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
C. 液氨具有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)
D. X中只含二種元素且質(zhì)量比為2:1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:如圖是水通電分解的示意圖。
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是_____;
(2)寫(xiě)出檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生氣體的方法_____。
(3)除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是_____,其中用到的玻璃儀器有_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、火柴、藥匙、升降臺(tái)、木條、棉花、鑷子及以下儀器:
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
(1)若要制取二氧化碳,應(yīng)選擇的儀器有①錐形瓶和____(填序號(hào)),還需補(bǔ)充的儀器和用品是_________(填名稱)
(2)若補(bǔ)充一種藥品還能制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(3)將制取氧氣和檢驗(yàn)氧氣的裝置圖補(bǔ)充完整
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)觀察到導(dǎo)管口______時(shí),開(kāi)始收集,氣體逸出的原因是由于試管內(nèi)溫度升高且______,使試管內(nèi)壓強(qiáng)_______,大于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差的作用下,氣體逸出。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是包含物質(zhì)A、B、C、D和鹽酸卡片的“化學(xué)拼圖”,相鄰兩張卡片所標(biāo)的物質(zhì)(或其溶液)間能發(fā)生反應(yīng)。
(1)下列物質(zhì)中[a.Mg b.Fe c.Ag d.Zn]A不可能是______(填標(biāo)號(hào))
(2)若C為碳酸鈉
①C與D的反應(yīng)屬于______(填基本反應(yīng)類型)
②D與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______(寫(xiě)一個(gè))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的部分裝置,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取并收集氫氣,可選用裝置_____和_____(均填裝置字母)組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
(3)氫氣作為燃料的優(yōu)點(diǎn)是____(寫(xiě)一條即可)。
(4)氫氣的生產(chǎn)方法是制約其作為能源廣泛使用的原因之一,為此科學(xué)家提出“綠色”氫氣和“有污染”的氫氣的概念。下列方法可獲得“綠色”氫氣的是(_______)(填字母,可多選)。
A.用礦石生產(chǎn)鋅和硫酸,再相互反應(yīng)
B.在催化劑的作用下,利用太陽(yáng)能光解水
C.利用煤燃燒發(fā)電,再電解水
D.利用風(fēng)能、水力發(fā)電,再電解水
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