分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)排水法收集的氧氣純凈,氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管的導(dǎo)管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先撤導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,防止水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流,試管破裂進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗,②是水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以選擇的發(fā)生裝置是B,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)排水法收集的氧氣純凈,氧氣有助燃性,所以要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是D,若用C裝置收集氧氣,要判斷氧氣是否集滿(mǎn),可將帶火星的木條放在集氣瓶口,若看到木條復(fù)燃現(xiàn)象,則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)了;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管的導(dǎo)管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先撤導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,防止水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流,試管破裂.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,水槽;
(2)B,氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)D,帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃;
(4)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,撤導(dǎo)管,熄滅酒精燈.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子 | B. | 分子 | C. | 元素 | D. | 離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣是一種十分重要的天然資源 | |
B. | 少量有害氣體進(jìn)入空氣中,依靠大自然的自?xún)裟芰,空氣仍能保持潔?/td> | |
C. | 按質(zhì)量計(jì)算,空氣中約含氮?dú)?8%,氧氣21%,其他氣體和雜質(zhì)約占1% | |
D. | 空氣中的稀有氣體一般很難跟其他物質(zhì)反應(yīng),曾被稱(chēng)為“惰性氣體” |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì) | |
B. | 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 | |
C. | 在化學(xué)變化中,分子可以分成原子,原子又可以結(jié)合成新的分子 | |
D. | 分子和原子之間都有間隔,分子之間間隔較大,原子之間間隔較小 |
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