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4.學習化學能使我們更好地認識生活中的有關現象,更合理地解決實際問題,衣服上沾上了較多的油污時,可用汽油洗去的原因是汽油能溶解油污,是利用了溶解原理;而油碗上的油能被洗潔精洗去是乳化現象.

分析 根據汽油能溶解油污;洗滌劑具有乳化作用,能使植物油分散成無數細小的液滴,進行分析解答即可.

解答 解:衣服上沾上了較多的油污時,可用汽油洗去,是利用汽油能溶解油污來達到目的,利用的是溶解原理.
洗滌劑中有乳化劑,具有乳化作用,能使植物油分散成無數細小的液滴,這些細小的液滴能隨著水流走,故用洗潔精洗油污是利用了洗潔精的乳化作用.
故答案為:汽油能溶解油污,是利用了溶解原理;乳化.

點評 常見的洗滌原理有三種,一是利用乳化作用,二是利用溶解原理,三是利用物質與油污等發(fā)生化學反應,理解洗滌過程中利用的原理是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數字的儀器名稱:
①長頸漏斗;②錐形瓶.
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用B(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若要制取較為純凈的氧氣最好選用BE裝置.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.
(4)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.你所選擇的(2)中制取氧氣的裝置能(填“能”或“不能”)用于實驗室制取二氧化碳,理由是固體和液體不需加熱的反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.甲醛(化學式為CH2O)是室內裝潢時的主要污染物,下列說法正確的是( 。
A.甲醛分子是由碳原子、氫分子和氧原子構成的
B.每個甲醛分子中共有4個原子
C.甲醛中碳、氫、氧三種元素的質量比為3:1:4
D.甲醛的相對分子質量為30g

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請回答下列問題.

(1)寫出儀器名稱x長頸漏斗  y集氣瓶
(2)選用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑,.使用F裝置排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水氣體應從b端通入(填“a”或“b”).
(3)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是剛有氣泡產生就開始收集或集氣瓶中未裝滿水(寫一點即可).
(4)實驗室制取氫氣的化學方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,,選擇的發(fā)生裝置是B(填選項字母).
(5)若用F裝置檢驗某氣體是否為二氧化碳,則F裝置內應放入的物質是澄清石灰水,氣體應從a端通入(填“a”或“b”),該反應的化學方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請用化學用語填空:
(1)寫出符號“4SO2”中數字“2”的含義:1個二氧化硫分子中含有2個氧原子.
(2)2個亞鐵離子:2Fe2+
(3)標出二氧化碳中碳元素的化合價$\stackrel{+4}{C}$O2
(4)一氧化碳還原氧化銅的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列化學方程式中,正確的是(  )
A.C+O2$\frac{\underline{\;燃燒\;}}{\;}$CO2B.Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
C.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3D.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.將60℃時的硝酸鉀溶液X,冷卻到20℃時有硝酸鉀晶體析出,同時得到溶液Y,下列敘述正確的是( 。
A.X為飽和溶液B.Y為不飽和溶液
C.X的溶質質量分數大于YD.X的溶質質量分數小于Y

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.請根據下列裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣可以選擇的發(fā)生裝置是B(填寫裝置序號),實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣的反應文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
 (3)若要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是D(填寫裝置序號).若用C 裝置收集氧氣,要判斷氧氣是否集滿,可將帶火星的木條放在集氣瓶口,(填一操作)若看到木條復燃現象,則標明氧氣已經收集滿了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細心的同學發(fā)現試管的導管口缺少了 一團棉花,放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管.若同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結束的時候應該先將撤導管,再熄滅酒精燈,否則水槽內的冷水會倒流,試管破裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.實驗是科學探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結合圖示回答有關問題.

(1)實驗目的:測定空氣中氧氣的體積分數.
(2)實驗現象:試管中的銅粉變成黑色,其化學反應的符號表達式為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(3)根據如表提供的實驗數據,填空:
硬質玻璃管中空氣的
體積
反應前注射器中空氣
體積
反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數
25mL15mL9mL15%
(4)反思與交流:
A.裝置一和裝置二中氣球的位置不同,裝置二(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應.
B. 實驗測得的結果偏。ㄑ鯕獾捏w積分數小于21%),可能的原因有銅粉的量不足、未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(寫兩條即可)

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