C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還大，可用作切割工具。在C3N4中C元素的化合價為＋4，則N元素的化合價是

   A．－4              B．－1              C．－3               D．＋3

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列現(xiàn)象能夠說明分子是可分的是(     )

A．氧化汞受熱分解   B．水受熱變成水蒸氣

C．塊狀膽礬研磨成粉末狀 D．石蠟受熱后熔化

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途，主要利用物質(zhì)化學性質(zhì)的是(     )

A．石墨作電極   B．用金剛石切割玻璃

C．酒精作燃料   D．干冰用于人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：


“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)美麗儀征”是我們共同的責任，今年前三季度儀征PM2.5平均濃度52微克/立方米，比2014年下降21.2%，下列措施不能減少PM2.5污染的是

  A．鼓勵開私家車出行，緩解公交壓力               B．治理露天燒烤。

  C．推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒                 D．置換新能源公交車

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關(guān)“大小或高低”比較中說法正確的是

 A．空氣的成分中氮氣的體積分數(shù)等于氧氣的體積分數(shù)

 B．液態(tài)氮的沸點高于液態(tài)氧的沸點

 C．人呼出氣體中的CO2體積分數(shù)大于O2體積分數(shù)

 D．電解水時正極產(chǎn)生的氣體體積小于負極產(chǎn)生的氣體體積

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科目：初中化學 來源： 題型：


蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是

A．蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣

B．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

C．過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變  

D．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


小組在實驗室進行關(guān)于氣體的實驗，所用的部分儀器如下圖所示。

（1）標號a、b的儀器名稱：a     ▲    ；b      ▲     。

（2）甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學式表達式是     ▲     ，選擇的發(fā)生和收集裝置是 ▲  。

（3） 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是    ▲   。該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是  ▲   。

A．反應中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化          B．此時得到的氣體是混合物

C．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味與二氧化錳有關(guān)

D．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質(zhì)。

（4） 丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。右圖是他其中一次實驗的裝置，集氣瓶中有約占總體積55％的水，氧氣從   ▲   導管口進入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是    ▲   。

（5）通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用  ▲  （填儀器名稱），選擇的發(fā)生裝置是    ▲   。為防止氨氣逸散到空氣中，收集氨氣時最好選用下列裝置中的F裝置與   ▲   裝置相連接（填數(shù)字編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：


（1）請寫出下列物質(zhì)的化學符號：

水   氧氣  氮氣   二氧化碳   氬氣  氧化銅  氧化鎂 

（2）請用名稱或符號填空：

P2O5   2N2    2N2    5H    6Al3+    3個二氧化碳分子   ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


宜春香春豆腐乳味道獨特，下列有關(guān)豆腐乳制作過程中一定涉及到化學變化的是（　�。�

A．干豆子吸水變大   B．用磨把豆子磨碎

C．用紗布將豆渣和豆?jié){分離   D．豆腐發(fā)酵成豆腐乳

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