在已調(diào)好零點(diǎn)的天平兩邊的托盤(pán)里各放一只質(zhì)量相同的燒杯,燒杯中分別盛有等質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸.向左燒杯中加入m克鋁,向左燒杯中加入m克鎂,當(dāng)反應(yīng)停止后:
(1)若天平仍保持平衡,則反應(yīng)物中一定沒(méi)有剩余的是
 
,反應(yīng)物中一定有剩余的是
 
,反應(yīng)物中可能有剩余的是
 

(2)若天平兩端失去平衡,則天平指針一定偏向盛放物質(zhì)
 
的一邊.
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)已知條件,反應(yīng)前天平平衡,若反應(yīng)后天平平衡,說(shuō)明生成氣體的質(zhì)量相等,而后依據(jù)同質(zhì)量的鎂、鋁生成氫氣的多少分析解答即可;
(2)如果天平不平衡則一定是生成的氫氣質(zhì)量不等,生成氫氣量較大的一邊質(zhì)量會(huì)小一些,據(jù)此分析解答.
解答:解:
(1)根據(jù)已知條件,反應(yīng)前天平平衡,若反應(yīng)后天平平衡,說(shuō)明生成氣體的質(zhì)量相等,而同質(zhì)量的金屬與酸反應(yīng)生成的氫氣量與
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
成正比,所以同質(zhì)量的鋁比鎂與酸反應(yīng)生成的氫氣多一些,故只能是Al有剩余,鎂可能有剩余,而酸不會(huì)剩余的情況,才能使天平再次平衡;
(2)由以上的分析可知若天平失去平衡,說(shuō)明生成氫氣量不同,因?yàn)榈荣|(zhì)量的鋁和鎂與足量酸反應(yīng)時(shí),鋁產(chǎn)生的氫氣比鎂產(chǎn)生的氫氣多,天平失去平衡一定是放入鋁的一邊生成的氫氣較多,則天平指針向左偏轉(zhuǎn);
故答案為:(1)Al;稀鹽酸;鎂;(2)左.
點(diǎn)評(píng):解決天平平衡的有關(guān)化學(xué)計(jì)算,方法是:若反應(yīng)之前兩邊質(zhì)量相同,則在兩邊分別加入不同物質(zhì)后,必須是兩邊的質(zhì)量變化相等,天平才會(huì)平衡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,如圖是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):a
 
;b
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式:
 

(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)應(yīng)選
 
(填字母編號(hào))為發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)
 
以防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.當(dāng)用C裝置收集結(jié)束時(shí)應(yīng)先
 
 
防止水倒流入試管,使試管炸裂.
(4)通過(guò)查閱資料得知:
①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,有刺激性氣味且極易溶于水的氣體,其水溶液稱(chēng)為氨水;
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的裝置組合是
 
.(填字母編號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是小涵同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,指出圖中錯(cuò)在哪里、錯(cuò)誤的后果及改正方法.
錯(cuò)誤 后果 改正
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)解決以下問(wèn)題:
(1)2013年12月2日1時(shí)30分,“嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星在我國(guó)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭發(fā)射成功.火箭發(fā)射常用的燃料是偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C2H8N2+2N2O4=2CO2+4M+3N2,該反應(yīng)中M的化學(xué)式為
 
;
(2)偏二甲肼中,碳、氮元素質(zhì)量之比是
 
,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
,一個(gè)偏二甲肼分子共由
 
個(gè)原子構(gòu)成;
(3)某同學(xué)在總結(jié)實(shí)驗(yàn)室某些藥品需密封保存的原因時(shí),總結(jié)了以下兩種情況:①藥品能吸收空氣中的水蒸氣;②藥品能和空氣中的某些物質(zhì)反應(yīng),寫(xiě)出一個(gè)符合情況②的化學(xué)方程式
 
,該同學(xué)的歸納還不完整,你還能補(bǔ)充的一種情況是
 
;
(4)將生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中,開(kāi)始看到鐵銹逐漸消失,溶液慢慢變?yōu)?div id="vnivi1h" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.后來(lái)發(fā)現(xiàn)溶液中有氣體產(chǎn)生,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
氫氧根離子
 
鋇離子
 
3個(gè)亞鐵離子
 

硫酸根離子
 
  碳酸根離子
 
   硫酸鈉
 

2個(gè)氫原子
 
     氯原子
 
-2價(jià)的硫元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)所選用的裝置是
 
(填字母序號(hào),下同).檢驗(yàn)反應(yīng)是否收集滿的方法是
 

(3)選擇向上排空氣集氣法收集氧氣的依據(jù)是
 
,若選擇排水集氣法收集到的氧氣不純,可能的原因是
 
(填一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做了一個(gè)如下實(shí)驗(yàn):將一個(gè)不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有鹽酸的燒杯中,小球懸浮于液面,位置如圖所示.將從廢電池外殼收集來(lái)的鋅粒放入燒杯中,該學(xué)生看到的現(xiàn)象是
 
,當(dāng)燒杯中鹽酸完全反應(yīng)后,此時(shí)小球所處位置與原來(lái)相比
 
 (填不變、上浮、下沉).原因是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.①其中可能是氣體的是
 
,②M點(diǎn)表示的意義是
 
,③t2℃時(shí)A物質(zhì)飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,④t4℃時(shí),在相同質(zhì)量的溶劑中加入A、B配成飽和溶液,再降溫到t1℃,析出溶質(zhì)最多的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是( 。
A、在化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量減少
B、化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)改變
C、在化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量增加
D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案