實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．
請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 
，正極產(chǎn)生的氣體的檢驗方法
 
．由此實驗可以得出的結(jié)論：水是
 
組成．
考點：電解水實驗
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水的實驗的現(xiàn)象、結(jié)論進行分析回答．電解水通入的是直流電，生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，證明了水是由氫、氧兩種元素組成的．
解答：解：由電解水的實驗的裝置可知，通電后電極上出現(xiàn)氣泡，a試管收集的是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，b試管收集的是電源的正極產(chǎn)生的氣體較少是氧氣，二者的體積比是2：1，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以檢驗方法：；通過電解水生成了氫氣和氧氣，說明了水是由氫、氧兩種元素組成．
故答為：氣泡；2：1；將帶火星的木條伸入試管中，觀察是否復(fù)燃；氫、氧兩種元素．
點評：本題較為簡答，主要考查了電解水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的三種可燃性氣體一氧化碳、氫氣、甲烷完全反應(yīng)后，冷卻至室溫．生成氣體質(zhì)量由大到小的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處蘊含著化學(xué)知識．試用學(xué)過的化學(xué)知識解釋一下：
（1）食品包裝常采用充入氮氣的方法，利用氮氣的化學(xué)性質(zhì)
 
．
（2）茶杯中的紗網(wǎng)將茶渣和茶水很好的分開，利用化學(xué)中的
 
原理．
（3）冰箱中的去味劑主要成分是活性炭，利用了活性炭的
 
．
（4）工業(yè)上，常用一氧化碳來冶煉金屬，利用了一氧化碳的
 
．
（5）炒菜時油鍋中的油著火，立即蓋好鍋蓋，滅火的原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1，A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子變成
 
離子，
（2）B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖如圖2，該離子帶
 
個單位正電荷，該元素的原子核外總共有
 
個電子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

依據(jù)框圖回答下列問題：

（1）寫出所指定的物質(zhì)的化學(xué)式：C
 
．
（2）寫出上述①和②轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)的反應(yīng)的化學(xué)方程式
①
 
；
②
 
；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型
 
．
（3）某淡黃色粉末在B燃燒中會產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，同時產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體．該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物間能發(fā)生反應(yīng)（如圖），則：
（1）下列物質(zhì)的化學(xué)式分別是：A
 
；B
 
；C
 
；D
 
．
（2）我能寫出其中的一個化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關(guān)問題．
（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
，基本反應(yīng)類型為
 
，所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，下同）
 
，排水法的收集裝置為
 
．
試管口放一團棉花的目的是
 
，用排水法收集完氧氣后，先要
 
，然后再
 
．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
，向上排空氣法的收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
制取氧氣
B、傾倒液體
C、
蒸發(fā)濃縮
D、
量取液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列元素的化學(xué)符號
氫
 
   鉀
 
   碳
 
   氮
 
   氧
 

鈣
 
   鈉
 
   鋁
 
   鎂
 
   氯
 

硫
 
   磷
 
．

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同步練習(xí)冊答案