在實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣時，通常加入少量的二氧化錳作
 
劑，在這個反應前后，二氧化錳的
 
  和
 
 都不改變．
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：氯酸鉀和二氧化錳制氧氣中，二氧化錳是催化劑．
解答：解：氯酸鉀和二氧化錳制氧氣中，氯酸鉀分解生成氫氣和氧氣，二氧化錳加快了氯酸鉀的分解速度，其自身質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒改變，是這個反應的催化劑，起催化作用．
答案：催化；質(zhì)量；化學性質(zhì)；
點評：催化劑能改變化學反應速度，但質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后不變，即一變兩不變．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2012年11月9日第22屆全國消防日活動主題：人人參與消防--共創(chuàng)平安和諧．
（1）秋冬季是火災多發(fā)季節(jié)．在火災現(xiàn)場我們應該如何逃生（寫出一條即可）？
（2）如果室內(nèi)著火，則不能開窗，否則會加大火勢．請你從燃燒條件分析原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字和化學符號表示下列意義：
（1）2個硫原子：
 
                   
（2）4個鈣離子：
 

（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2：
 
   
（4）3個五氧化二磷分子：
 

（5）寫出符號“2SO42-”中“2”的意義：
第一個“2”表示：
 

第二個“2”表示：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學上把同種元素組成的不同單質(zhì)互稱為同素異形體，例如氧氣和臭氧，下列各組物質(zhì)互稱為同素異形體的是
 

A．氫氣與液氫B．冰與干冰C．紅磷與白磷D．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖元素周期表中的一部分，回答后面的問題．

（1）碳原子核電荷數(shù)為
 

（2）當核電站反應堆內(nèi)發(fā)生核裂變便可產(chǎn)生放射性碘-131，一旦發(fā)生核泄漏，放射碘可能被附近居民吸入，引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌．碘原子的結構示意圖是，X為
 
，上述表中與碘原子化學性質(zhì)相似的原子是
 
（任意寫一種，寫出它的元素符號），根據(jù)上表規(guī)律，可以確定碘元素的位置是
 
（說出第幾橫排第幾縱行即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

請從H、C、O、Ca、Na五種元素中選一種或幾種元素，寫出符合下列要求的化學式．
（1）用于改良酸性土壤的堿是
 
；
（2）用于玻璃生產(chǎn)的鹽是
 
；
（3）用作食品干燥劑的物質(zhì)是
 
；
（4）燃燒產(chǎn)物對環(huán)境無污染，被稱為“綠色能源”的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金剛石、石墨和C60都是
 
組成的，而金剛石和石墨是由
 
構成的，C60是由
 
構成的，金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學教師在課堂上做了一個小魔術：吹氣生火．只見老師通過一根細長的玻璃管，對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？

同學們已經(jīng)知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①
 
②
 
；
小娟同學課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO2，棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na2O2），CO2與Na2O2反應生成白色的Na2CO3和氧氣，同時放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請幫助小娟同學完成下列問題：
（1）寫出Na2O2與CO2反應的化學方程式：
 
．
（2）小娟同學通過查閱資料得知：
①Na2O2不僅能與CO2反應也能夠與H2O反應．
②堿石灰中的成分既能吸收水蒸氣，又能吸收二氧化碳．
她設計了如圖所示裝置，來驗證Na2O2與CO2反應生成了O2，并測定某過氧化鈉樣品中Na2O2的質(zhì)量分數(shù)（雜志不參加反應）．
實驗步驟如下：①連接裝置并檢查氣密性；
②向A-C裝置中加入相應的藥品，其中B裝置內(nèi)加入過氧化拿樣品的質(zhì)量為9.0g；
③緩慢通入CO2，充分反應后，稱得B裝置中固體藥品的質(zhì)量為11.8g．
回答下列問題：
a．檢驗D裝置中收集到的氣體是氧氣的操作是
 
．
b．A裝置的主要作用是
 
．裝置A中干燥及能否使用堿石灰？
 
（填“能”或“不能”），原因是
 

c．裝置c的作用是
 

d．實驗測得該過氧化鈉樣品中Na2O2的質(zhì)量分數(shù)為
 
．（精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

能夠用來降低水的硬度的方法是（　�。�
A、過濾B、靜置
C、加熱煮沸D、吸附

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