下列敘述正確的是（　�。�
A、魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
B、鐵絲在氧氣中燃燒，可以生成三氧化二鐵
C、農(nóng)家肥的腐熟、動(dòng)植物呼吸都是氧化反應(yīng)
D、氧氣只能用排水法收集
考點(diǎn)：氧氣的物理性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧化反應(yīng)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、運(yùn)用氧氣能供給呼吸解答．
B、運(yùn)用鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，生成物是四氧化三鐵不是三氧化二鐵解答．
C、運(yùn)用農(nóng)家肥的腐熟、動(dòng)植物呼吸都是物質(zhì)與氧發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng)解答．
D、運(yùn)用氧氣不易溶于水且密度比空氣密度大所以氧氣可選用排水法也可選用向上排空氣法收集解答．
解答：解：A、氧氣能供給呼吸，魚類能在水中生活，證明水中有氧氣但不能說明氧氣易溶于水，故A說法不正確．
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，生成物是四氧化三鐵不是三氧化二鐵，故B說法不正確．
C、農(nóng)家肥的腐熟、動(dòng)植物呼吸都是物質(zhì)與氧發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng)，故C說法正確．
D、氧氣不易溶于水且密度比空氣密度大所以氧氣可選用排水法也可選用向上排空氣法收集，故D說法不正確．
故答案選：C
點(diǎn)評(píng)：有些認(rèn)識(shí)不注意辨別時(shí)容易被誤判誤記，比如本題中的幾項(xiàng)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，僅僅是一字之差或順序顛倒造成的，學(xué)習(xí)中要注意這一點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣文字表達(dá)式，
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是人類不可缺少的物質(zhì)．
（1）人們?cè)趦羲倪^程中，常常向水中加入活性炭，是因?yàn)榛钚蕴烤哂?div id="nz5f97n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，家庭生活中降低水的硬度常用的方法是
 
．
（3）水的用途非常廣泛：鐵絲在氧氣中燃燒，預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)裝少量水的目的是
 
；在制取蒸餾水的過程中，冷凝管中裝水的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

打開啤酒瓶蓋時(shí)，會(huì)看到有大量氣體冒出，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格：

（1）裝置A中儀器①的名稱為
 
；裝置E中儀器②的名稱為
 
．
（2）①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；②收集該氣體可用
 
裝置．
（3）①用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②若選擇A作氣體發(fā)生裝置，對(duì)該裝置需進(jìn)行的調(diào)整為
 
．
③若用D裝置收集氧氣，驗(yàn)證已收集滿的方法為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有碳酸鈣、二氧化碳、鐵、水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液，硫酸銅溶液，用以上物質(zhì)按下列要求寫出化學(xué)方程式：
①化合反應(yīng)：
 

②分解反應(yīng)：
 
；
③置換反應(yīng)
 
；
④中和反應(yīng)：
 
；
⑤生成沉淀的復(fù)分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

善于歸納知識(shí)，有助于記憶．下列知識(shí)整理的內(nèi)容，不完全正確的一組是（　�。�
A、分子、原子、離子是能直接構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子
B、催化劑只能加快反應(yīng)的速率且在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不改變
C、煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料，它們都是混合物
D、破鐵鍋、廢棄易拉罐、舊電線等可歸為一類回收，它們都是金屬材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①?gòu)暮暧^上看，氧氣和二氧化碳都由
 
（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由
 
構(gòu)成．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．其基本反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)．
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質(zhì)有
 
，由此可推知的滅火原理是
 
．

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①如圖2，某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止．若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若利用該裝置制二氧化碳，無(wú)紡布包內(nèi)藥品為
 
（寫名稱）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．如果用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成（寫化學(xué)式）
 
．
②功過相對(duì)論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：
 
（舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、t2℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
B、丙的溶解度隨溫度的升高而減小
C、t3℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是甲＞乙＞丙
D、t1℃時(shí)，50g水可以溶解40g丙物質(zhì)

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