由于大氣中二氧化碳含量的增加，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”使地球變熱，海平面升高，陸地面積減少．為了減少大氣中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（　　）
A、開展植樹造林，增強(qiáng)地球表面綠化面積
B、用石灰水吸收空氣中的二氧化碳
C、改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽能、核能、水能以代替礦物燃料
D、限制汽車工業(yè)發(fā)展，減少汽車數(shù)量
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：任何物質(zhì)都有其兩面性，既有利也有弊，CO2也不例外，大氣中CO2含量的增大，易使地球變暖，海平面上升，陸地面積減少，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”．為了減少大氣中CO2的含量可以，開展植樹造林，促進(jìn)光合作用；改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽能，水能等；發(fā)展節(jié)能型交通工具，少用化石燃料．
解答：解：A、植樹造林，增加地球表面綠化面積，植物的光合作用增強(qiáng)，增加了對二氧化碳的吸收，減緩了溫室效應(yīng)，故A措施可行，故A可行；
B、石灰水吸收二氧化碳的量較少，用石灰水吸收二氧化碳，需要石灰水很多，這種方法根本就不可行，故B不可行；
C、由于化石燃料燃燒會產(chǎn)生很多污染物，所以調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)太陽能、核能、風(fēng)能、水能逐步代替化石燃料，是可行的，故C可行．
D、可以發(fā)展節(jié)能型燃料，限制汽車工業(yè)的發(fā)展不可行，故D不可行；
故選AC．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道造成溫室效應(yīng)的主要氣體，知道如何做才能減緩溫室效應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G為初中化學(xué)常見物質(zhì)，他們之間有如圖1所示的反應(yīng)關(guān)系（“→”表示能轉(zhuǎn)化），其中A～E含有一種相同元素，且A是一直單質(zhì)，F(xiàn)是最常用的滅火劑

（1）寫出A物質(zhì)的一點用途
 

（2）反應(yīng)③和反應(yīng)④的最主要區(qū)別是
 

（3）反應(yīng)⑧的化學(xué)方程式為
 

（4）反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為
 

（5）①～⑨中，利用圖2所示裝置進(jìn)行試驗，能觀察到試管中有明顯現(xiàn)象有
 
（填序號），能觀察到的現(xiàn)象的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置，請回答問題

（1）寫出實驗儀器的名稱：A是
 
，B是
 
，E是
 
．
（2）實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的儀器是
 
（填字母，下同）
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的儀器是
 
，使用E時，應(yīng)注意的事項是
 
（寫出一條即可）．為避免高錳酸鉀粉末粘在試管壁上把高錳酸鉀粉末放進(jìn)試管的具體操作是
 

該反應(yīng)的符號表達(dá)式是
 
，實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管中出現(xiàn)紫紅色，造成此現(xiàn)象的原因是
 
．
（4）在（3）中你所選用氧氣收集方法的原因是
 
，若將一帶火星的木條伸入集氣瓶口、瓶中、瓶底都未能燃燒的可能原因是
 
．
（5）若利用排空氣法收集氧氣的驗滿方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、測定空氣組成實驗中水進(jìn)入集氣瓶約五分之一，說明空氣中氧氣占總質(zhì)量的五分之一
B、高錳酸鉀加熱產(chǎn)生了氧氣，說明高錳酸鉀中含有氧分子
C、二氧化碳通入紫色石蕊試液中，石蕊變紅，說明二氧化碳和水反應(yīng)后生成了碳酸
D、原子不帶電的原因是原子核中的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年12月7日召開的哥本哈根會議成為世人關(guān)注的焦點，減少二氧化碳排放，倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)今世界的主題．如圖是西安市環(huán)境科研所經(jīng)過多年的連續(xù)觀察和對所收集的歷史資料的統(tǒng)計分析，繪制的二氧化碳在空氣中的含量變化趨勢圖．
（1）造成二氧化碳含量逐年增高的最主要因素是
 
；（寫一條即可）
（2）有科學(xué)家大膽提出用燒堿溶液來將空氣中多余的二氧化碳吸收以降低其在空氣中的含量，其原理反應(yīng)方程式為
 
；
（3）為了降低二氧化碳對環(huán)境的影響，中科院研制出以二氧化碳為原料的可降解塑料--聚二氧化碳．這種塑料屬于
 
（選填“復(fù)合材料”、“高分子化合物”、“合金”、“天然材料”），不會產(chǎn)生一般塑料可能造成的“白色污染“．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
（2）反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況：①氫氧化鈉和氫氧化鈣；②氫氧化鈉和碳酸鈉；③
 
．
（3）小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，說明情況②是不可能的．為了進(jìn)一步確定溶液的成分，同學(xué)們設(shè)計了如表實驗方式：
實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取少量溶液于試管中，加入少量Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀情況①正確
小紅選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)
 
（填化學(xué)式），也得到了同樣的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有①②的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2如果用裝置A進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣的實驗，試管口還應(yīng)
 
 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳時，應(yīng)選用圖中
 
和
 
來組裝一套實驗裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法
 
．該裝置還可以用來制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣，需選用的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實驗，在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味（有氨氣逸出，會污染空氣）．為避免這一現(xiàn)象，小明對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)裝置如圖Ⅱ．

【實驗操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
【分析討論】：
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是
 
；
（2）進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
；
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是：
 
，
 
；
（4）對比改進(jìn)前的實驗，改進(jìn)后實驗的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

教材上有一習(xí)題：“設(shè)計實驗證明甲烷中含有氫元素和碳元素．”現(xiàn)有一瓶用排水法收集的甲烷氣體（圖1中的A）．請根據(jù)圖中裝置完成以下各題：

（l）要將A中的氣體通入B裝置中，應(yīng)選圖2中的
 
（填序號）“注水裝置”．
（2）B處是干冷的大燒杯，甲烷燃燒后燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，證明甲烷中一定含有
 
元素；將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水，出現(xiàn)渾濁，證明甲烷中一定含有
 
元素．

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同步練習(xí)冊答案