某;瘜W(xué)課堂圍繞課本《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6  酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》開(kāi)展自主探究活動(dòng),以下是探究片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí).
(1)向裝有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤胂←}酸,觀察到鐵銹逐漸消失,因此鹽酸常用于金屬表面除銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)在進(jìn)行鹽酸中和氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)時(shí),某一小組忘記向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液,因此未觀察到明顯現(xiàn)象.該小組同學(xué)對(duì)此時(shí)反應(yīng)后所得溶液的成分產(chǎn)生疑問(wèn).
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),第一組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有NaCl          猜想二:有NaCl和HCl
猜想三:有NaCl和NaOH      猜想四:有NaCl、HCl和NaOH
第二組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.你認(rèn)為不合理的猜想是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
①第三組同學(xué)取少量該溶液于試管中,滴加
 
溶液,無(wú)明顯變化,則溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉.
②為驗(yàn)證其余猜想,第四組同學(xué)分別取該溶液樣品按下列方案探究:
方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一往溶液中加
 
有氣泡產(chǎn)生溶液中有HCl
方案二往溶液中滴加AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀溶液中有HCl
【得出結(jié)論】通過(guò)比較分析,同學(xué)們一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】①老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究給予肯定,同時(shí)指出方案二是錯(cuò)誤的,原因是
 

②小明發(fā)現(xiàn),排除不合理猜想后,只做一次實(shí)驗(yàn)就能同時(shí)驗(yàn)證其余猜想,此實(shí)驗(yàn)方法是:
 

【交流討論】中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用,請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)明:
 
考點(diǎn):探究酸堿的主要性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)鐵銹的主要成分是氧化鐵,氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水;
(2)氫氧化鈉和稀鹽酸不能共存;
氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色;
稀鹽酸能和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
稀鹽酸和氯化鈉都能夠和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀;
顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色,顯堿性的溶液能使石蕊試液變藍(lán)色,顯中性的溶液不能使石蕊試液變色;
利用顯堿性的物質(zhì)可以改良酸性土壤.
解答:解:(1)氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
故填:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(2)猜想四中,稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,因此氫氧化鈉和稀鹽酸不能共存;
取少量該溶液于試管中,滴加酚酞溶液,無(wú)明顯變化,則溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉;
往溶液中加碳酸鈉溶液,有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明溶液中含有HCl;
往溶液中滴加AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,說(shuō)明溶液中含有HCl;
方案二是錯(cuò)誤的,原因是氯化鈉和硝酸銀反應(yīng)能生成白色沉淀氯化銀和硝酸鈉;
排除不合理猜想后,只做一次實(shí)驗(yàn)就能同時(shí)驗(yàn)證其余猜想,此實(shí)驗(yàn)方法是:向溶液中加入適量的石蕊試液,如果石蕊試液不變色,說(shuō)明溶質(zhì)只有氯化鈉,如果石蕊試液變紅色,說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫,如果石蕊試液變藍(lán)色,說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉;
中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用,例如可以用熟石灰中和酸性土壤.
故填:猜想四;酚酞;碳酸鈉溶液;氯化鈉和硝酸銀反應(yīng)能生成白色沉淀氯化銀和硝酸鈉;向溶液中加入適量的石蕊試液,如果石蕊試液不變色,說(shuō)明溶質(zhì)只有氯化鈉,如果石蕊試液變紅色,說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫,如果石蕊試液變藍(lán)色,說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉;利用熟石灰中和酸性土壤.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小曹和小組氣體同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做酸的化學(xué)性質(zhì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),他把鋁片(已打磨)放入10%的稀硫酸中,試驗(yàn)情況如圖.
【提出問(wèn)題】:小曹感到好奇怪:為什么鋁片和稀硫酸混合無(wú)氣泡產(chǎn)生呢?
【猜想】:針對(duì)小曹發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,究其原因,大膽提出你的兩個(gè)猜想.
1
 
2
 

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】:根據(jù)猜想,請(qǐng)你選用下列實(shí)用品對(duì)其中一個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.簡(jiǎn)述主要操作,現(xiàn)象及結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)用品:10%的稀硫酸、30%的稀硫酸,若干片相同的鋁片(已打磨),酒精燈,火柴,試管,試管夾,鑷子.
【解釋與結(jié)論】:從上述猜想和實(shí)驗(yàn)可知,化學(xué)變化的發(fā)生除與反應(yīng)物的性質(zhì)有關(guān)外,還與反應(yīng)物的
 
等有關(guān).
【拓展延伸】:小組的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)桌上有一瓶無(wú)標(biāo)簽的固體和一瓶無(wú)標(biāo)簽的液體,他們分別取少量于一支試管中,混合后固體消失了,但無(wú)氣泡和沉淀產(chǎn)生,它們分別是什么物質(zhì)呢?請(qǐng)你用不同類(lèi)別的物質(zhì),從符合復(fù)分解反應(yīng)條件的角度,大膽地提出兩種猜想(請(qǐng)寫(xiě)出你猜想的物質(zhì).兩種猜想中可由一種物質(zhì)的類(lèi)別相同,但物質(zhì)不能相同).
猜想:1.
 
 
;
     2.
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖,試回答:

(1)配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
g;水
 
g.
(2)指出B操作中的一處錯(cuò)誤
 

(3)D操作應(yīng)選用
 
的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇);量水時(shí),量筒必須平放,視線要跟量筒中水的凹液面的
 
處保持水平.
(4)E操作的目的是
 

(5)如果將B的操作改正確后,下列錯(cuò)誤的操作可能導(dǎo)致溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%的是
 
(填序號(hào)).
a.C操作中有固體灑出           b.D操作中有少量水濺出
c.E操作中有少量溶液濺出       d.量取水時(shí),仰視讀數(shù)
(6)如圖所示操作里還缺少的一個(gè)操作步驟是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將10g含氧64%的CO和CO2的混合物,依次通過(guò)足量灼熱的CuO、足量澄清的石灰水,得到的沉淀質(zhì)量為
 
.(假設(shè)每步反應(yīng)完全)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

法輪功邪教組織頭目李洪志說(shuō),他發(fā)功能使鋁發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成銅和金.你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn),根據(jù)你所學(xué)知識(shí)加以解釋?zhuān)?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

?“水是生命之源”,這句話不僅說(shuō)明水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素,還告訴我們水可以溶解多種物質(zhì),供給生命需要.
(1)人體需要的營(yíng)養(yǎng)素除水、維生素、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂外,還有
 

(2)水中溶解的不同物質(zhì)會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響.魚(yú)類(lèi)可在水中呼吸,是因?yàn)樗杏校ㄟx填序號(hào):①氧元素;②氧分子;③氧原子).
(3)凈化水的操作有①靜置、②吸附、③過(guò)濾、④加絮凝劑等.凈化河水,依次需要經(jīng)過(guò)的步驟是
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫元素存在于自然界紛繁的物質(zhì)中,回答下列問(wèn)題:
(1)氫氣-清潔能源
①氫氣作為理想的燃料,主要原因有
 
(寫(xiě)一點(diǎn))
②氫氣的制取與儲(chǔ)存是氫能源利用領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),利用焦炭與水蒸氣在高溫下可生成氫氣和一氧化碳,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)水-制氫的原料之一
①水電解實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,試管A中的電極與電池的
 
(填“正”或“負(fù)”)極相連,試管B中得到氣體是
 

②若收集到10mL氧氣,則理論上可收集到
 
mL氫氣.
③寫(xiě)出水電解的化學(xué)方程式
 

(3)過(guò)氧化氫-殺菌劑
①過(guò)氧化氫溶液具有殺菌功效,清理傷口時(shí),過(guò)氧化氫遇到皮膚組織中的過(guò)氧化氫酶會(huì)迅速分解,釋放出新生氧氣該反應(yīng)原理是
 
(用化學(xué)方程式表示).
②過(guò)氧化氫藥液應(yīng)該遮光、低溫、密閉貯藏,主要原因是
 
(寫(xiě)一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

燭火一吹就滅,而爐火越吹越旺.請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)加以解釋?zhuān)?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

淀粉屬于糖類(lèi),它主要存在于植物種子或塊莖中,如稻谷、麥子、馬鈴薯等.淀粉的化學(xué)式為(C6H10O5n.試計(jì)算:
(1)淀粉的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
(用n表示).
(2)淀粉中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 

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