如圖所示的實驗操作正確的是( )
A.
聞氣味 B.
過濾液體
C.
傾倒液體 D.
鐵絲在氧氣中燃燒
【考點】過濾的原理、方法及其應(yīng)用;液體藥品的取用;氧氣的化學性質(zhì).
【專題】實驗操作型;常見儀器及化學實驗基本操作.
【分析】A、聞氣體的氣味時,不能直接用鼻子聞,一些氣體有毒或刺激性;
B、據(jù)過濾操作注意事項‘一貼二低三靠’分析解答;
C、取用液體時:注意瓶口、標簽的位置,瓶塞的放置等;
D、鐵絲在氧氣中燃燒生成熾熱的熔融物.
【解答】解:A、聞氣體的氣味時,防止氣體有毒,應(yīng)用手扇動,不能直接用鼻子聞,操作錯誤;
B、過濾時,要注意‘一貼二低三靠’,而圖示漏斗尖端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁,故錯誤;
C、取用液體時:①試劑瓶瓶口要緊挨試管口,防止液體流出;②標簽向著手心,防止液體流出腐蝕標簽;③瓶塞倒放桌面上,防止污染瓶塞,從而污染藥品,故正確;
D、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,在瓶底放水的為了防止生成的熔融物炸裂瓶底,故錯誤.
故選:C.
【點評】本題主要考查實驗儀器及基本實驗操作等相關(guān)內(nèi)容.在化學實驗操作時,要按照嚴格的操作規(guī)范進行,防止意外事故的發(fā)生.
科目:初中化學 來源: 題型:
對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學探究是否符合客觀事實.如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
研究和控制化學反應(yīng)條件有重要意義.
(1)同學們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.
實驗 | 30%雙氧水的質(zhì)量(g) | 加入的水的體積(mL) | 二氧化錳質(zhì)量(g) | 收集時間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 5 | 67 |
①取用二氧化錳的儀器是圖1中的 選填編號).
②寫出上述反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式 .
③實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為 .
④相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明 .
(2)同學通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學們選擇圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是 ,同學分析原因后,采用了 法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某學校組織同學們對水進行調(diào)查,得到的下列結(jié)論中不正確的是( )
A.地球表面約71%被水覆蓋著,所以水是取之不盡用之不竭的
B.水能參加很多反應(yīng),本身就是一種化學資源
C.我國水資源總量豐富,但人均水量很少
D.我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)推廣使用噴灌的方式澆水
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科目:初中化學 來源: 題型:
有些化學反應(yīng)具有一定的危險性,做實驗時應(yīng)做好保護措施.已知鐵與稀硝酸反應(yīng)會產(chǎn)生一種有毒物質(zhì)X,該反應(yīng)的化學方程式為Fe+4HNO3═Fe(NO3)3+X↑+2H2O,則下列說法中不正確的是( )
A.X的化學式為NO
B.X是氣體物質(zhì)
C.化學反應(yīng)前后,氧元素的化合價沒有發(fā)生改變
D.生成的X和H2O的質(zhì)量比為1:2
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