對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)．如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是(     )

A．同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀


【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算．

【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型；壓軸實(shí)驗(yàn)題．

【分析】觀察圖示可知，縱坐標(biāo)表示收集到的氧氣的質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示反應(yīng)的時(shí)間；同時(shí)加熱先收集到氧氣的是高錳酸鉀；相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，反應(yīng)時(shí)間稍長(zhǎng)的是氯酸鉀．我們據(jù)此判斷各項(xiàng)的正確與否．

【解答】解：A、觀察圖示可知，同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故錯(cuò)誤；

B、因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；

C、二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤；

D、通過(guò)觀察圖示可知，氯酸鉀用時(shí)較長(zhǎng)，故錯(cuò)誤．

故選B．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查同學(xué)們觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


甲型H1N1型流感在全世界的蔓延，是對(duì)人類健康的重大威脅．從中草藥“八角”中提取的莽草酸是生產(chǎn)抗甲型H1N1型流感藥物“達(dá)菲”的主要原料，莽草酸的化學(xué)式為C7H10O5．下列關(guān)于莽草酸的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(     )

A．莽草酸是由碳、氫、氧三種元素組成

B．莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為174

C．1個(gè)莽草酸分子中含有7個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子

D．莽草酸是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：①　，②　　；

（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置代號(hào)，下同）　　，將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行了的操作是　　；

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用的收集裝置是　　，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是　　，制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①  ：②  ．

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用  （填字母標(biāo)號(hào)，下同）做發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式  ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用  裝置．

（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層，外焰、內(nèi)焰、焰心，同時(shí)生成了兩種物質(zhì)，而酒精燈的燃燒與蠟燭非常相似，根據(jù)蠟燭的燃燒，試推測(cè)酒精燃燒生成的物質(zhì)(     )

A．二氧化碳 B．水蒸氣

C．二氧化碳和水蒸氣 D．無(wú)法知道

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫迅速分解生成氧氣和水．哪些因素影響著氧化氫分解的速率？課外活動(dòng)小組進(jìn)行了深入的探究：

實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%的過(guò)氧化氫溶液、15%的過(guò)氧化氫溶液

【提出假設(shè)】

a．過(guò)氧化氫溶液濃度對(duì)化學(xué)反映速率的影響；

b．溫度對(duì)化學(xué)反映速率的影響；

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

取一支試管加入3～5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳

緩慢有少量氣泡冒出

另取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳

迅速有大量氣泡冒出

（1）寫出在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫迅速分解的文字表達(dá)式   ；該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是   ．

探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后把試管放入盛有冷水的燒杯中

緩慢有少量氣泡冒出

另取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后把試管放入盛有熱水的燒杯中

迅速有大量氣泡冒出

（2）填寫上述表格中橫線上的數(shù)據(jù)，且該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是    ．

【反思】除了上述探究中的影響因素外，還有  因素影響化學(xué)反應(yīng)速率（任填一種）．

[注意：若答對(duì)下面任意一小題將獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分]針對(duì)上面的反思中填寫的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．

（3）【實(shí)驗(yàn)方案】取   ．

（4）查閱資料可知三氧化二鐵也能加快過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)速率．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(     )

A．用排水法收集氧氣完畢，先熄滅酒精燈，然后再移出導(dǎo)氣管

B．制取氣體時(shí)，必須先檢查裝置的氣密性，然后裝藥品

C．白磷在空氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生大量的白色煙霧

D．細(xì)鐵絲在空氣里劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氨水（NH3•H2O）也是常見的堿，是由NH3溶于水形成的溶液．氨水很不穩(wěn)定，容易放出有刺激性氣味的NH3．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）NH3•H2O在水溶液中解離出來(lái)的離子有  ．

（2）打開裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味，說(shuō)明分子  ．

（3）寫出NH3•H2O與稀H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式  ．

（4）將一片有酚酞的干燥紙條和一片有酚酞的溫潤(rùn)紙條分別放入兩瓶干燥的NH3中，現(xiàn)象是   ．

（5）NH3在一定的條件下能跟O2反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程可用下列示意圖表示（注：表示氨原子，●表示氧原子，○表示氫原子；各物質(zhì)未配平）．請(qǐng)分析在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的NH3與O2的分子個(gè)數(shù)之比為    ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是(     )

A．

聞氣味  B．

   過(guò)濾液體

C．

     傾倒液體   D．

鐵絲在氧氣中燃燒

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